生物学科知识与教学能力_相关试题

减数分裂过程中，染色体数量减半发生的时期是( )。
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admin2015-4-26
610
组成细胞膜的主要成分是( )。
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admin2015-4-26
750
米氏常数Km等于酶底复合物分解速率与生成速率的比值。Km值与底物亲和力大小的关系是( )。
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admin2015-4-26
1030
为人体活动直接供能的主要物质是( )。
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admin2015-4-26
270
蛋白质变性是因为( )。
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admin2015-4-26
240
“小肠结构”是初中生物的重点和难点．为了更好地理解小肠皱襞和绒毛为什么能增大吸收面积，教师给学生准备了纸板、布(或纸)、胶水、胶布、剪刀等材料，让学生以小组为单位设计和制作小肠结构模型。问题：设计模型制作的教学方案。
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780
“小肠结构”是初中生物的重点和难点．为了更好地理解小肠皱襞和绒毛为什么能增大吸收面积，教师给学生准备了纸板、布(或纸)、胶水、胶布、剪刀等材料，让学生以小组为单位设计和制作小肠结构模型。问题：画出小肠壁结构模型图，体现制作过程和材料的处理方法，并标注结
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admin2015-4-26
980
材料：“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习内容，教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感受咀嚼中味道的变化，教师提出问题：“口腔里的什么使馒头变甜的?”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的，有的说是因为嘴巴
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790
材料：“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习内容，教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感受咀嚼中味道的变化，教师提出问题：“口腔里的什么使馒头变甜的?”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的，有的说是因为嘴巴
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540
材料：在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示
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admin2015-4-26
530
材料：在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示
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600
图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中由C5与CO2结合形成C3，再经过一系列复杂过程，最终合成的是________。
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admin2015-4-26
650
图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中I阶段中H2O在光下被分解释放的②是_______，产生的③是_______和NADPH，可用于Ⅱ阶段的反应。
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950
图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中的①结构上分布有_______和相关的酶，可以将光能转化为_______。
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610
很多植物可以通过营养器官产生后代，我们将新鲜的土豆用清水洗去泥土，选择明显的“芽眼”．用小刀剜下一块带“芽眼”的组织块。(图4) 问题：如果剜下的“芽眼"基部附带的组织块过小，种植过程中可能导致________。
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admin2015-4-26
700
很多植物可以通过营养器官产生后代，我们将新鲜的土豆用清水洗去泥土，选择明显的“芽眼”．用小刀剜下一块带“芽眼”的组织块。(图4) 问题：将“芽眼”块培养成子代植物，需要合适的土壤、适当的水分，并需要________和________。
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admin2015-4-26
530
很多植物可以通过营养器官产生后代，我们将新鲜的土豆用清水洗去泥土，选择明显的“芽眼”．用小刀剜下一块带“芽眼”的组织块。(图4) 问题：平常使用的“土豆”(马铃薯)是植物的__________(填器官名称)，其中富含的营养成分是__________。
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admin2015-4-26
580
图3所示的选择题的评价层次属于( )。
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admin2015-4-26
300
某版本的教科书中有大量的“资料分析”“思考与讨论”等栏目，体现教科书编写特点的一项是( )。
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admin2015-4-26
540
某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是( )。
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admin2015-4-26
550