考题云-WellCMS
  •  首页
  •  外语
  •  计算机
  •  考研
  •  公务员
  •  职业资格
  •  财经
  •  工程
  •  司法
  •  医学
  •  专升本
  •  自考
  •  实用职业技能
  •  登录
  1. 标签
  2. 生物学科知识与教学能力
  • 视觉的形成部位是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    280
  • 吞咽食物和呼吸空气都必须经过( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    670
  • 参与人体非特异性免疫的是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    640
  • 下列不属于胚的结构的是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    320
  • 植物体中水分向上运输的主要动力是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    650
  • 研究某矿物质元素对植物生长的影响时,准确而又便宜的方法是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    630
  • 受体菌和供体菌的完整细胞互相直接接触而得到DNA片段的过程是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    560
  • 病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    750
  • 将某动物细胞置于不同浓度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三种蔗糖溶液中,结果如图1所示,这三种溶液的浓度关系是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    1150
  • 与酶活性无关的是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    240
  • 将RNA转移到硝酸纤维素膜上的技术是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    330
  • 一分子葡萄糖彻底氧化分解生成的ATP数量是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    1330
  • DNA复制时,两条子链的合成方式是( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    530
  • 《普通高中生物课程标准(实验)》中,关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分: (1)光合作用的研究历程: (2)光合作用的过程:光反应阶段和暗反应阶段; (3)光合作用原理的应用。 依据上述

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    960
  • 材料: “生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上,先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁滨逊那样流落一个荒岛上,除了饮用水、一只母鸡,15 kg玉米,没有其他的任何食物。讨论:哪种生存策略能让你维持

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    760
  • 图4是“呼吸方式”的部分板书: (1)该板书属于哪种类型? (2)此类板书有哪些优点?

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    520
  • 图3是某一生态系统在一定时间内,三个种群(A、B、C)数量变化曲线(A是自养生物)。 据图回答: (1)A、B、C三种生物组成的食物链是_____。 (2)如果人类大量捕杀C,_______的种群密度会增加,________会因此

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    870
  • 图2是某两种典型的阳生植物和阴生植物在不同光照强度下CO2吸收量的曲线示意图。据图回答: (1)表示阳生植物的曲线是________,理由是_______。 (2)b2点表示②的_______和_______的速率相等。 (3)在c点前,阴生植物的光合作

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    730
  • 教师在课后进行反思,找出自己教学的优点和不足。这种方法属于( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    500
  • 巴斯德提出“细菌致病”假说时,由于缺少证据而饱受争议。科赫通过“细菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。从这个角度讲,科赫的实验属于( )。

    生物学科知识与教学能力教师资格
    admin2015-5-13
    700
  • «
  • 1 ...
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
CopyRight © 2025 All Rights Reserved
Processed: 0.022, SQL: 5