案例一背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道：“老师，猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在鼻子上的!” 教师：“嗯，我画错了吗?”老师愣了一下。男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。” 教师：“我看到的好像是长

admin2016-08-05 62

问题案例一
背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道：“老师，猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在鼻子上的!”
教师：“嗯，我画错了吗?”老师愣了一下。
男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。”
教师：“我看到的好像是长在脸上的，等会儿去看看?”
男孩：“是长在鼻子上，好吧。”
结果：参加本次教学活动的所有孩子画的猫，胡子都是长在鼻子上的。
案例二
一次幼儿园大班绘画教学活动的幼儿操作环节，孩子们都在认真地作画。
一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说：“画得这么难看!”女孩说“你画的才难看。”两人相视一笑又继续作画，教师听到了严厉地说：“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。
请分别就上述两个案例完成以下两个问题：
(1)就教师在美术活动不同教学环节中对幼儿的回应做出评析。
(2)就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略谈谈自己的看法。

选项

答案(1)①案例一中，很明显老师在教学活动中失控了，没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师：猫的胡子是长在鼻子上，而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上，没有真正领会孩子提出这样问题的原因。孩子一再地提出自己的看法，老师没有做出正确的在美术活动中应有的回应，幼儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性，最重要的是引导孩子去想象、感受对物体的美的感觉。 ②案例二中教师的回应确实有效控制了课堂秩序，但是也丧失了一个很好的教学契机。 (2)①美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。其中幼儿教师的引导作用至关重要。良好的美术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题。还涉及幼儿美术活动的教育教学方法问题。 ②作为教师，首先要正确处理教师和幼儿之间的关系，这主要表现在日常的师幼互动中，教师要真正尊重幼儿，尊重他们的想法、意愿，允许他们自由表达意见，针对幼儿的疑惑，教师需要做出符合幼儿认知能力的回答，并同时启发幼儿更多的思考，使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。帮助幼儿建立良好的同伴关系也是幼儿教师的一大任务，这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要，因此，在教育教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往，并帮助他们解决交往之间发生的冲突，学习正确的交往方式。

解析

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