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下面是某教师讲授“生产决定消费”的教学片段,分析其教学思路。 教师提问: ①漫画“今非昔比”中,坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、不能吹空调? (最后得出“生产决定消费的对象”) 回答①后,教师给出形象比喻:种瓜→得瓜→吃瓜。 ②在出行方面,皇帝只能坐马
下面是某教师讲授“生产决定消费”的教学片段,分析其教学思路。 教师提问: ①漫画“今非昔比”中,坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、不能吹空调? (最后得出“生产决定消费的对象”) 回答①后,教师给出形象比喻:种瓜→得瓜→吃瓜。 ②在出行方面,皇帝只能坐马
admin
2021-09-01
97
问题
下面是某教师讲授“生产决定消费”的教学片段,分析其教学思路。
教师提问:
①漫画“今非昔比”中,坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、不能吹空调?
(最后得出“生产决定消费的对象”)
回答①后,教师给出形象比喻:种瓜→得瓜→吃瓜。
②在出行方面,皇帝只能坐马车,现代普通人却能坐上飞机,这说明了什么问题?
(最后得出“生产决定消费的方式”)
回答②后,展示一组说明消费方式变化的对比图片。
③飞机比马车快得多,高档得多,说明了什么变化?这种变化得益于什么?
(最后得出“生产决定消费的质量和水平”)
回答③后,展示漫画“济公新传”。
④假设莱特兄弟没有发明飞机,人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往?这种向往能否实现?
(最后得出“生产为消费创造动力”)
“以上消费观念,与当时的生产力发展水平有什么联系?”
学生思考回答。
教师总结:生产力水平落后,消费水平低,说明生产决定消费,没有生产,就没有消费,人类的历史就是生产发展的历史,物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
选项
答案
(1)对“今非昔比”漫画的分析及另外三组相关问题的懈决,运用了由浅入深、循序渐进的启发式教学方法,有利于一步步激发学生的求知欲,引导学生积极思考、独立探究、自行发现,得出正确结论,掌握“生产决定消费”的观点,突出重点,突破难点,达到教学目的。 (2)通过形象比喻及相关图片的展示,调动学生思维,活跃课堂气氛,发挥学生的主体作用。 (3)运用所学知识解决探究活动的问题,可以巩固所学的知识点。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
教师资格
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