2. 职业资格
  3. 材料： 下面是一个地理教师的教学案例自述。 在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中“北方地区与南方地区的人文差异”时，我布置了一项预习作业，即搜集带有南和北的四字成语。对于这种“另类”作业，学生的积极性一向很高，完成得也很好。课前先展示学生答案：南箕北

材料： 下面是一个地理教师的教学案例自述。 在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中“北方地区与南方地区的人文差异”时，我布置了一项预习作业，即搜集带有南和北的四字成语。对于这种“另类”作业，学生的积极性一向很高，完成得也很好。课前先展示学生答案：南箕北

admin2021-10-08  72
问题 材料：
下面是一个地理教师的教学案例自述。
在学习八年级下册第五章“中国的地理差异”中“北方地区与南方地区的人文差异”时，我布置了一项预习作业，即搜集带有南和北的四字成语。对于这种“另类”作业，学生的积极性一向很高，完成得也很好。课前先展示学生答案：南箕北斗、南来北往、南腔北调、南拳北腿、南船北马……一个学生说完，另一个学生补充。在展示和补充中，学生学习的高潮自然形成。然后我再引导学生分析这些成语中体现出来的南北方的人文差异。而在另外一个班，老师只举了几个成语例子，平平淡淡中掀不起高潮。
问题：
教师设计课堂导入时应注意哪些问题?
选项
答案①导入应具有较强的目的性和针对性。 无论教师设计何种导入方式，都要紧密结合课程标准、教学目标、教学内容，结合学生的年龄特征、教学环境、学校的设施等实际情况。 ②导入应具有一定的启发性和趣味性。 导入需要精心设计、引人入胜，这样才能激发学生学习地理的兴趣，使得学生积极、主动地学习，提高学习效率。富有启发性的导入能够激发学生解决问题的愿望，让学生积极思考，利于对知识的理解与掌握。 ③导入应具有科学性和简洁性。 进行导入时，教师所选择的内容必须科学合理、准确无误。同时，教师的表述也很关键，需要规范、专业，具有一定的艺术性。导入占用时间不宜过多，应该简洁明了、衔接自然，使学生尽快进入学习状态。 ④导入需符合学生的身心特点。 在设计导入时，应充分考虑学生的年龄特点、心理特征、知识基础等。只有从学生的身心特点出发，才能设计出适用于学生的、易被他们接受且喜欢的导入方式。 ⑤导入要能吸引学生的注意力。 导入要有吸引力。首先导入的设计要自然，不能生搬硬套、牵强附会；其次，导入的语言要有艺术性，在科学、准确和学生可接受的前提下，语言的生动、幽默、诙谐能把学生深深吸引。
解析
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