2. 职业资格
  3. 案例： 在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题： ①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的

案例： 在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题： ①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的

admin2021-09-29  41
问题 案例：
在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题：
①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的方法很麻烦，有没有一种更便捷的方法?
②怎样创建自定义图章?
③如何利用图章工具美化图片?
学生使用搜索引擎自主学习Photoshop应用软件的相关知识，解决问题。掌握了本节课的知识点后，学生开始小组合作创作图片，完成作品。在制作过程中，教师通过巡视进行个别辅导，对学生作品中出现的共性问题及时向全体学生进行指导点评，并与学生共同解决创作中出现的问题。学生完成任务后，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生互评，填写评价量表。
最后，教师对学生作品从多方面进行整体评价。
问题：
刘老师采用了什么评价方法?对作品的评价中，你认为应该评价什么内容才能够有效促进学生信息素养的提升?
选项
答案依据不同的标准。评价有不同的分类方法。如评价量规既是一种定量评价，又是一种过程性评价；教师最后对学生作品从多方面进行整体评价既是一种定性评价，又是一种总结性(或称终结性)评价。从评价主体分析，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生对自身作品的评价分析属于自评，学生小组间的互评属于他评，最后教师的整体评价属于师评。总体而言，刘老师采用的评价方法包括定量评价、定性评价，过程性评价、总结性评价，自评、他评和师评。 对作品的评价中，除了可以传统地评价主题内容、技术应用、版面设计外。为促进学生信息素养的提升，还可以从以下内容进行评价：①学习态度和参与意识；②投入程度、交流能力与合作精神；③问题解决能力。
解析
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