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阅读下列材料,回答问题。 材料一在某中学的地理课堂上,一位老师这样问学生:“今年夏季的七月份,北京下了一场60年一遇的大雨。给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏,同学们能不能讨论下这场大雨的成因?” 材料二一位地理老师这样提问一位学生:“
阅读下列材料,回答问题。 材料一在某中学的地理课堂上,一位老师这样问学生:“今年夏季的七月份,北京下了一场60年一遇的大雨。给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏,同学们能不能讨论下这场大雨的成因?” 材料二一位地理老师这样提问一位学生:“
admin
2017-08-02
68
问题
阅读下列材料,回答问题。
材料一在某中学的地理课堂上,一位老师这样问学生:“今年夏季的七月份,北京下了一场60年一遇的大雨。给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏,同学们能不能讨论下这场大雨的成因?”
材料二一位地理老师这样提问一位学生:“钓鱼岛自古为中国的领土,从钓鱼岛的地理成因上也能证明这一点。你能不能简要的分析下钓鱼岛的成因呢?”
问题:
材料一中,在学生讨论“北京大雨成因”时,该教师要如何发挥指导作用?
选项
答案
①教师应将议题分解为不同小主题,其间至少有观点对立的两个小主题。然后进行对应小组分工,收集资料,组内讨论各自小主题。 ②组织学生进行小组间信息与观点交流,注意引导学生从对立的角度质疑彼此的看法和立场,进行科学辨析。要求学生进一步明确看法,稳固立场。帮助学生检验各自的立场,确认立场背后的事实假设是否正确,以及这一立场的预期结果。 ③师生评价:教师与学生对讨论的情况共同进行评价。 ④归纳总结:在讨论的基础上教师要进行归纳总结,完善讨论结论。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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