2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答问题。 李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)原文 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 课文介绍

阅读文本材料和具体要求，回答问题。 李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)原文 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 课文介绍

admin2021-06-01  44
问题 阅读文本材料和具体要求，回答问题。
    李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)原文
       薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
       东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
    课文介绍
    本课文选自某版高中语文教材必修4第二单元第四课第一篇，另一篇为《声声慢》(寻寻觅觅)，同单元另外三篇课文为《柳永词两首》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》。
    单元说明
    这个单元学习宋词。
    宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
    词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。
    《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求
    阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
    精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
    根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
    学生情况
    高一年级第二学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
    问题：
根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
选项
答案(1)教学目标 ①积累重点字词，在理解词作的基础上背诵全词。 ②结合词人生平及作品写作背景，感悟词人的丝丝愁绪及对丈夫的思念之情。 ③反复吟咏，体会词作的节奏感和音乐性，感受孤独寂寥的意境，品味精妙的用词。 ④培养对中国古典诗词的兴趣，提升自身的诗词审美情趣。 (2)设计依据 ①《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求学生“阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力”“理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图”“根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。获得审美体验”。学生需根据词人描述的独自一人在重阳节赏菊的情景感悟词人蕴含在其中的情感，提高诗词鉴赏能力。 ②文本分析 本单元为宋词单元，所选作品都是名家名作。词的字数长短不一，但极具韵律感，具有很强的节奏感和音乐性。《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)选自高中语文教材必修4第二单元第四课第一篇，是词人的早期作品，主要表现了词人寂寥的心情和相思之苦。因此，学生要通过分析该词的节奏感和语言特点来感悟词人的心情。 ③学情分析 高一年级的学生在义务教育阶段已经学过一些表达相思之情的诗词，有一定的情感积累，但对婉约词派的认知尚不完善。而且该阶段的学生已经不能只满足于背诵记忆，还需要专注于品味诗词本身的意象、意境及蕴含其中的情感。因此，学生可通过反复吟咏和词句赏析来进一步感悟词人所要表达的情感。
解析
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