2. 职业资格
  3. 某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球

某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球

admin2021-04-28  57
问题     某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少的现象，基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。在整个比赛过程中多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存，学生的学习积极性受到了打击，教学效果不好。
问题：
作为体育教师应该如何避免这种情况的发生?
选项
答案体育教师可从以下方面入手避免上述情况的发生： ①提前备课，充分钻研教材，了解学生，做好科学的教学设计，确定本节课的教学目标和教学重难点，预估教学中可能会出现的问题。 ②根据学生的具体情况，选用科学的教学方法，使学生既能掌握技术，又有愉快体验。 ③采用比赛法教学时，应根据学牛的运动能力和技术掌握情况，以发展某一项运动技术为主，并适时凋整。例如，上述案例可以以“发球”比赛为主，降低网高，采用抛、垫等方法发球，而不是一味遵照规则。 ④运用合理的教学组织方法，根据教材情况、学生人数、教学内容等要素，合理分组，适当提高练习密度和运动负荷。 ⑤在学生的练习、训练和比赛中，给予积极反馈和评价，激发学生的运动兴趣，增加学习自信心。 ⑥遵循因材施教的教学原则，根据学生的能力分层教学。
解析
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