马斯洛的需要层次理论具体内容是什么?如何在教育中运用需要层次理论?

admin2018-07-02 67

问题马斯洛的需要层次理论具体内容是什么?如何在教育中运用需要层次理论?

选项

答案(1)需要层次理论的具体内容：需要层次理论是解释动机的重要理论，人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。他把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的本质。马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需要所组成的，而各种需要间有高低层次与顺序之分，每个层次的需要与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。需要层次理论将人的需要划分为五个层次，由低到高，分别是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。并针对每个层次的需要分别提出了激励措施。其中底部的四种需要(生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要)可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的需要(自我实现需要)可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。 (2)在教育中的运用：虽然马斯洛的需要层次理论本身没有直接的教育意义,马斯洛也没有直接研究学习动机的问题，但是需要层次理论却对教育、教学、学习等产生了间接的影响。 ①在教学过程中，教师发现学生的行为有异常时，应该了解学生的日常状况，看低级的生理需要是否得到满足。 ②个体要有一个秩序、规范的生活环境和学习方式，这是一种生存需要，是在生理的需要得到满足之后产生的。生理需要和安全需要虽然不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需要得不到满足，不仅无法进行学习活动，而且会导致学生出现身心疾病。 ③归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。教师和家长要尽可能给学生创造一个良好且友善的学习环境；要重视师生之间的相互交往的作用，要让学生在集体中受到欢迎和接纳，得到友情和友谊，而不要使学生遭受拒绝或排斥。 ④尊重需要是推动学生学习的重要动力，学生具有好胜心、求知欲、自尊的动机和避免失败的心愿，所以，教师要充分利用这一特点，要使学生有成功和获得赞许的机会，使他们从中获得成功的体验，同时要重视和珍惜他们的每一点进步和每一次成功。 ⑤求知需要就是学习动机，审美需要在很大程度上也是学习动机，它们推动人们去追求真善美。 ⑥自我实现的需要推动人们发挥自己的潜能，是学校教育应该重点培养的。培养自我实现的人是教育的主要目标，在学习上也是至关重要的。

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对案例中数学老师做法的描述正确的有()。

教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，它不同于人类总体认识的显著特点有()。

对许多事物和活动都乐于参与、乐于探讨，主要体现了兴趣的()。

学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的()。

学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。

主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是()。

针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程规律中()这一规律的具体要求。

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每个人的遗传素质虽有不同，但总体上看其功能相同。()

血中醛固酮浓度升高，可使终尿中排出的Na+和K+增多。()

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已知在以均值为纵轴、以标准差为横轴的均值-标准差平面上由证券A和证券B构建的证券组合将位于连接A和B的直线或某一条弯曲的曲线上，并且(　　)。

连带责任保证的保证人与债权人未约定保证期间的，债权人有权自主债务履行期届满之日起()个月内要求保证人承担保证责任。

某居民企业2015年转让一项技术所有权取得收入800万元，与技术转让有关的成本费用200万元，则下列关于转让技术所有权的税务处理中，说法正确的有()。

竞争机制是：

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