2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 特殊的保护特殊的爱 凡未满18周岁的公民都是未成年人。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历

阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 特殊的保护特殊的爱 凡未满18周岁的公民都是未成年人。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历

admin2021-03-08  30
问题 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
                                            特殊的保护特殊的爱
    凡未满18周岁的公民都是未成年人。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。然而，未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》专门保护我们的合法权益。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护作出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线。这种特殊的保护，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。
    家庭是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。
    家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务，尊重未成年人受教育的权利。这能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
    学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
    社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
    司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。例如：设立少年法庭、不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等。
  要求：
运用情境教学方法，对此部分课程内容做一个课堂教学活动设计，设计分为五个步骤：情境导入激兴趣→精心设问启思维→自主学习→情境体验→巩固提升强能力。
选项
答案【教学过程】 一、情境导入 情境一：小明的父母整天打牌，对小明的学习不管不顾，还经常让小明饿肚子。 情境二：近些年来，全国多地幼儿园出现喂药事件，严重危害了未成年人的身体健康和生命安全。 情境三：某私营企业招用童工，每天早上7点上班，除吃饭休息两小时外，要一直工作到深夜11点。如此长时间的劳动，使她们的身体受到摧残，心理和精神被扭曲。 二、设问启发 1．上述情境中，对未成年人健康成长造成的侵害来自哪些方面? 2．说一说，为什么要保护未成年人的健康成长? 3．你知道我国专门保护未成年人的法律有哪些吗? 三、自主学习 教师将全班学生分为若干小组。教师在多媒体上出示《中华人民共和国未成年人保护法》原文，要求学生结合教材内容，自主学习，认识未成年人保护法对未成年人设置的四道防线(家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护)以及它们之间的区别。小组讨论，分享观点。 四、情境体验 学生结合自身的经历，说说自己的合法权益曾受到哪些方面的侵害以及当时是怎么保护自己的。 五、巩固提升 判断下列行为是否违反未成年人保护法，并说明理由。 1．父母要上七年级的女儿进城当保姆。 2．人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当依法保护未成年人的受抚养权。 3．2017年一二季度校园安全事故频发，各地中小学、幼儿园迅速采取一系列措施，加强校园安全管理并开展了各种形式的安全教育和演练活动。 4．某市公安、工商、教育、文化、卫生等有关部门，经常联合行动，对校园周边环境进行清理整治。
解析
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