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  3. 美国学者多尔在分析和批判泰勒模式的基础上提出了后现代课程标准，并将其概括为“4R”，即丰富性、关联性、严密性和( )。

美国学者多尔在分析和批判泰勒模式的基础上提出了后现代课程标准，并将其概括为“4R”，即丰富性、关联性、严密性和( )。

admin2018-03-09  85
问题 美国学者多尔在分析和批判泰勒模式的基础上提出了后现代课程标准，并将其概括为“4R”，即丰富性、关联性、严密性和(    )。
选项 A、递进性
B、层次性
C、繁体性
D、循环性
答案D
解析 多尔把他设想的后现代主义课程标准概括为“4R”，即丰富性(RiChness)、循环性(ReCursion)、关联性(Relation)和严密性(Rigor)。丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体以及课程的多种可能性或解释有关。循环性与螺旋式课程的概念内涵是一致的，一种内容丰富而且复杂的课程往往需要为学习者提供各种学习机会才能使其掌握。循环性旨在发展能力，其框架是开放的。关联性主要在两个方面，一是教育方面，它强调建构课程母体时要考虑的一整套关系，在课程结构上也要强调其中的关系；二是文化方面，有关文化的关系虽然在课程之外，但会形成一个更大的母体，课程就在其中形成。严密性指概念的重新界定，是与诠释、不确定性相联系的。
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