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  3. 阅读《声声慢》教学实录(节选)，按照要求答题。 (播放安雯演唱的《月满西楼》MTV) 师：这么美的歌声把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗?歌词化用了哪位词人的哪首词? 生：李清照的《一剪梅》。 师：那咱们

阅读《声声慢》教学实录(节选)，按照要求答题。 (播放安雯演唱的《月满西楼》MTV) 师：这么美的歌声把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗?歌词化用了哪位词人的哪首词? 生：李清照的《一剪梅》。 师：那咱们

admin2018-07-19  84
问题 阅读《声声慢》教学实录(节选)，按照要求答题。
    (播放安雯演唱的《月满西楼》MTV)
    师：这么美的歌声把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗?歌词化用了哪位词人的哪首词?
    生：李清照的《一剪梅》。
    师：那咱们来一起背诵一遍这首词。(师生齐背《一剪梅》)
    师：同学们，在初中时我们就学过这首词，谁能给大家当一回小老师，介绍一下李清照及其《一剪梅》的情感内涵、创作风格。
    (生展示相关资料并进行讲解)
    师：刚才这位同学的讲解仿佛又把我们带回了九百多年前的北宋年间那个秋天的傍晚，荷花凋零，凉意微微。在这首词中，大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，应该是什么字?
    生：“愁”字。
    师：如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种“愁”?
    生：相思之愁，甜蜜的愁，闲愁。
    师：在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁和闺愁；今天，我们一起来破译李清照后期代表作《声声慢》中的无限愁情。
    对上述教学实录(节选)的分析，不正确的一项是(  )。
选项 A、多媒体导入，激活情感体验，激发学习兴趣
B、复习导入，巩固已学旧知，与新知建立联系
C、结合时代背景分析诗歌，给予学生直观感受
D、结合词人两个时期词作风格，深入对比鉴赏
答案D
解析 题干教学实录片段中，教师由旧知导入，通过对词人在不同时期、在不同历史背景下所抒发的“愁”情差异的对比，建立新旧知识之间的联系点，引导学生形成直观的“愁”情感受，但教师在整个导入环节并未对词人的两篇词作进行深入对比鉴赏，只是点到即止。故D项说法错误。
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