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肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时,肖平立刻大喊“好球好球”,同时兴奋地手舞足蹈;王东也挺激动,叫好并鼓掌,却没有那般狂热,有时候还劝告肖平不要喊叫;高力只是平静地说了
肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时,肖平立刻大喊“好球好球”,同时兴奋地手舞足蹈;王东也挺激动,叫好并鼓掌,却没有那般狂热,有时候还劝告肖平不要喊叫;高力只是平静地说了
admin
2019-05-17
49
问题
肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时,肖平立刻大喊“好球好球”,同时兴奋地手舞足蹈;王东也挺激动,叫好并鼓掌,却没有那般狂热,有时候还劝告肖平不要喊叫;高力只是平静地说了一句“这球踢得很不错,有水平”;而赵翔则始终沉默不语,会心一笑。
问题:
请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。(2013年下半年真题)
选项
答案
首先,不同气质类型的学生有各自的特点,作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能,作为教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生气质,而是要注意帮助各种气质类型的学生,发展积极品质而克服消极品质。 其次,针对不同气质类型的学生特点,可以分别采取各种相适应的教育措施,帮助学生克服消极因素,形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上,要注意从学生的气质出发,进行教育。 对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评,可以促使他们遵守纪律,约束自己的任性行为,但不能激怒他们,在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力,沉着冷静地对待事物。 对于多血质的学生,可交给他们更多的任务,让他们有机会参加更多的活动。在活动中磨练他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。 对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育,指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间,才能使他们逐步认识自己的问题所在。 对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾,不宜在公开场合批评他们,要在能接受的范围内,鼓励他们参加公开活动的勇气。 最后,教师只有将不同气质类型的学生区别对待,一把钥匙开一把锁,才能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥,使学生乐于学习,充分发挥自身的潜力,达到自我实现,这才是我们教育的最终目的。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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