2. 职业资格
  3. 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊叫；高力只是平静地说了

肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊叫；高力只是平静地说了

admin2019-05-17  41
问题 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊叫；高力只是平静地说了一句“这球踢得很不错，有水平”；而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。
问题：
请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。(2013年下半年真题)
选项
答案首先，不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。 其次，针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要注意从学生的气质出发，进行教育。 对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对待事物。 对于多血质的学生，可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动。在活动中磨练他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。 对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识自己的问题所在。 对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。 最后，教师只有将不同气质类型的学生区别对待，一把钥匙开一把锁，才能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥，使学生乐于学习，充分发挥自身的潜力，达到自我实现，这才是我们教育的最终目的。
解析
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