根据下列材料，完成下列各题。材料一左图为某区域略图。右图为左图中甲地和丁地的气候统计图。材料二由于河流每年带来约2亿吨的泥沙，左图中戊区域形成了面积约8万平方千米的三角洲。图中甲地和丁地都是重要的粮食生产区，甲地和丁地的主要粮食作物分别是___

admin2017-05-19 81

问题根据下列材料，完成下列各题。
材料一
左图为某区域略图。右图为左图中甲地和丁地的气候统计图。

材料二由于河流每年带来约2亿吨的泥沙，左图中戊区域形成了面积约8万平方千米的三角洲。
图中甲地和丁地都是重要的粮食生产区，甲地和丁地的主要粮食作物分别是_______、_______。分析两地粮食生产自然条件的异同点。

选项

答案青稞(小麦)；水稻相同点：河谷地带，地形平坦；土壤肥沃；灌溉便利；雨热同期；两地光照充足。不同点：甲地海拔高，热量不足；丁地纬度低，海拔低，热量丰富；甲地处于背风坡，降水量少；丁地受西南季风影响，降水量多；甲地昼夜温差大，有利于有机质积累。

解析

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图3表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是()。

“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

下图是某生态系统中的食物网简图，图中甲－庚分别代表不同的生物。问题：此生态系统中作为生产者的是，图中其余的生物是该生态系统的。

某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。先天性行为与学习行为一、教学目标1．知识目标①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。②阐明动物的行为对动物生存的意义。

在讲授“两栖动物和爬行动物”一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源?()①教材②动物园③学生饲养过小青蛙④学生参观过动物园⑤学生观看过《动物世界》⑥学校博物馆

下图是食物网简图，分析并简要回答下列问题。问题：蛇是消费者，鹰占有的营养级分别有营养级。

我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞箐”的分子(直径为1．3×10-9m)恢复了磁性。“钴酞箐”分子的结构和性质与人体内的血红素和植物的叶绿素非常相似。下列关于“钴酞箐”分子的说法中正确的是()。

制作药酒的热浸法，即煮酒法，先将_______同煎后冷密封储存，约15天左右可取清液，如青梅煮酒。

伤后眩晕临床常见于（）

甲企业与乙运输公司签订了货物运输合同，在合同履行过程中，甲企业未按合同内容履行合同，乙运输公司可将其货物()。

企业的法定盈余公积按税后利润的10%计提，当盈余公积达到注册资本的25%时，可不再提取。()

概念的内涵与外延成正比。()

反映一个国家或地区教育工作总要求的是()

根据婚姻法的有关规定，下列财产属于婚姻关系存续期间，夫妻共有财产的有()。

实践是认识的基础。它对认识的决定作用主要表现在

在窗体上添加文本框Text1，然后编写下列程序：PrivateSubForm_Load()Text1.Text=""EndSubPrivateSubText1_KeyPress(KeyAsciiAsIn

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图3表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是()。

“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

下图是某生态系统中的食物网简图，图中甲－庚分别代表不同的生物。问题：此生态系统中作为生产者的是________，图中其余的生物是该生态系统的________。

某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。先天性行为与学习行为一、教学目标1．知识目标①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。②阐明动物的行为对动物生存的意义。

在讲授“两栖动物和爬行动物”一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源?()①教材②动物园③学生饲养过小青蛙④学生参观过动物园⑤学生观看过《动物世界》⑥学校博物馆

下图是食物网简图，分析并简要回答下列问题。问题：蛇是________消费者，鹰占有的营养级分别有________营养级。

我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞箐”的分子(直径为1．3×10-9m)恢复了磁性。“钴酞箐”分子的结构和性质与人体内的血红素和植物的叶绿素非常相似。下列关于“钴酞箐”分子的说法中正确的是()。

制作药酒的热浸法，即煮酒法，先将_______同煎后冷密封储存，约15天左右可取清液，如青梅煮酒。

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