2. 职业资格
  3. 王老师在教一年级学生“两数相差多少”的应用题时，想让学生体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是创设了“比较班上男生、女生人数相差多少”的问题情境。这体现的教学原则是( )。

王老师在教一年级学生“两数相差多少”的应用题时，想让学生体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是创设了“比较班上男生、女生人数相差多少”的问题情境。这体现的教学原则是( )。

admin2023-03-17  48
问题 王老师在教一年级学生“两数相差多少”的应用题时，想让学生体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是创设了“比较班上男生、女生人数相差多少”的问题情境。这体现的教学原则是(          )。
选项 A、理论联系实际原则
B、启发性原则
C、科学性和思想性相统一原则
D、循序渐进原则
答案A
解析 本题考查教学原则。
    理论联系实际原则强调教学要以学习基础知识为主导。教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
    启发性原则强调教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。
    科学性和思想性相统一原则强调教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
    循序渐进原则强调教学要按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行。
    题干中，王老师教授了理论知识后，给学生创设实际的问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，达到学懂会用、学以致用的目的，体现了理论联系实际原则。
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/9GVD777K
本试题收录于： 小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)