试论述如何与时俱进地认识“双基”。

admin2015-08-13 84

问题试论述如何与时俱进地认识“双基”。

选项

答案关于数学基础知识和基本技能，课程目标提得非常明确。具体的课程目标是：第一，要获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学结论的本质；第二，要了解概念、结论产生的背景、应用，要求通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程；第三，要体会其中所蕴涵的数学思想方法，以及它们在后续学习中的作用。这里，既有我们过去所强调的“双基”的要求，又有新的发展。 (1)强调概念、结论产生的背景新课程明确提出了要了解概念、结论产生的背景、应用，通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程，希望通过数学知识、数学结论的形成过程，更好地理解数学概念和结论的本质，在反复对数学本质的认识过程中，提高个体的数学素养。之所以这么要求，是因为我们不仅要关注知识本身，而且要关注知识的发生、发展，即通常说的来龙去脉。只有这样才能使学生更好地认识数学，认识数学的价值、数学的教育价值，同时也是对学习者在学习过程中的一种自然要求的体现，学生只有在一定的现实背景下才能有学习的欲望和兴趣，在展现数学的发生、发展中才能感受数学的价值。 (2)强调经历知识产生发展的过程强调对结论本质的认识，这是教育的一个发展和进步，有深刻的教育价值，体现了学习者现实的学习过程、人的认识过程。也是对“双基”内涵更为丰富、更为深刻的认识和要求。学生只有经历实实在在的数学活动的学习过程，才能比较自然地去想一些问题，去认识一些问题，去思考一些问题，经过同化、顺应等心理活动过程、心理变化过程，去理解概念和结论的本质，也才能内化为自己认知结构中的东西，仅仅通过模仿和记忆是不会有这个结果的。 (3)强调体会概念和结论中所蕴涵的数学思想方法对“双基”的发展还体现在学习某个概念和结论时，体会其中所蕴涵的数学思想方法，而且过一段时间后，进一步体会它们在后续学习中的作用。尽管在过去的教学中，教师也会关注这一问题，但是，现在这是一个明确提出的要求，这是对数学整体认识的需要，也是这次课程结构上模块和专题设计的一种需要。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/49tv777K

本试题收录于：数学学科知识与教学能力题库教师资格分类

数学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

试论述如何与时俱进地认识“双基”。

数学学科知识与教学能力

教师资格

国有经济在国民经济中的作用主要表现在()。

简述班级教学的基本特征。

国际关系错综复杂，其中最主要的关系是()。

某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是()。

我国古代哲学思想中有“天地成于元气，万物成于天地”的说法，认为“元气”是构成天地万物的本原。这种哲学观点属于()。

已知矩阵，求曲线y2—x+y=0在矩阵M—1对应的线性变换作用下得到的曲线方程。

设函数，则f′(x)的零点个数为()。

有四个三角函数命题：其中假命题个数为()。

(11-04)影响政策执行的主要因素中，属于政策本身的可控性变量是______。

胸部损伤，一般根据是否(1)，造成(2)和(3)相通而分为(4)和(5)两大类。

出血性及血栓性疾病包括

根据《国务院关于加强环境保护重点工作的意见》，新改扩建项目环境影响评价审批的前置条件是()。

下列有关中央政府投资项目后评价的组织与管理说法，错误的是()。

关于DAB(争端裁决委员会)方式解决争议的说法，正确的是()。

假设折现率保持不变，溢价发行的平息债券自发行后债券价值()。

同理心是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在别人的角度思考和处理问题的高度。根据以上定义，下列不属于同理心的是()。