2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：器乐合奏《平安夜》 要求： (1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。 (2)针对教学重点设计教

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“演奏”模块的学生 教学内容：器乐合奏《平安夜》 要求： (1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。 (2)针对教学重点设计教

admin2021-07-28  71
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：选修“演奏”模块的学生
    教学内容：器乐合奏《平安夜》
    要求：
    (1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。
    (2)针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 【情感·态度·价值观】通过对器乐演奏曲《平安夜》的学习，体会作品优美流畅的旋律，激发对美好生活的向往之情。 【过程与方法】通过合作、探究、实践练习的方式，提升器乐的演奏能力。 【知识与技能】掌握二声部合奏的技巧，用合作的方式选择合适的乐器演奏全曲。 二、教学重难点 【重点】掌握合奏的技巧。 【难点】能够完整地、有感情地用乐器演奏全曲。 三、教学过程 (一)导入新课 1．播放传统乐器的图片，并让学生说出图片中乐器的名字，随后让学生自由发言，说出哪些乐器可以结合起来进行合奏。 2．教师总结：合奏是器乐演奏形式之一，分小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。引导学生理解合奏的概念，顺势导入课题《平安夜》。 (二)初步感知 1．初听作品《平安夜》，提问：从乐曲中，你能感受到平安夜的气氛是怎样的? 学生自由回答，教师总结：乐曲给人们带来一种温馨与和谐的节日气氛，表现了人们对和平与幸福的美好追求。 2．再听作品《平安夜》，提问：乐曲的节拍特点是什么? 学生自由回答，教师总结：乐曲为6，8拍，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。然后教师通过声势律动的方式让学生模唱乐曲，并体会节奏摇曳的感觉。 3．再次聆听，提问：这首乐曲可以分为几个部分来演奏? 学生自由回答，教师总结：乐曲大致可分为两个部分。两个声部通过两种或两种以上的乐器来展开，两段旋律比较相似但略有不同，应该采用风格不同的乐器演奏。 【设计意图】 通过反复聆听作品，学生能够理解作品《平安夜》表达的内涵以及节拍特点，分析乐曲的曲式结构，为后面进行器乐合奏做铺垫。 (三)合奏实践 1．教师根据学生的特长，将学生分为竖笛、口琴、葫芦丝和口风琴四个器乐组。 2．学生分组讨论本组乐器的音色特点，教师总结：竖笛音域较窄，音色圆润，可以很好地诠释《平安夜》的欢乐气氛。口琴的音色更具有歌唱性，每个音区的演奏都有不同的特点。葫芦丝的音色细腻、饱满，给人一种温暖的感觉。口风琴既有口琴的金属簧片的音色，又有风琴的圆润柔美音色。 3．教师选择竖笛与口琴的小组作为第一声部，葫芦丝、口风琴的小组作为第二声部，并指导演奏技巧。 第一声部竖笛和口琴在演奏上都要注意气息的控制，在吹奏过程中注意旋律走向，强弱的变换，情感的表达。第二声部葫芦丝和口风琴在演奏上要注意用缓吹法(气流减小)，平稳缓慢的呼出，注意音量，衬托第一声部。 4．小组练习各自声部，教师巡视指导，随后每个小组进行展示。 5．教师弹奏钢琴，为学生的合奏提供和声支撑。 教师提问：你觉得合奏给人的音响效果如何? 学生讨论回答，教师总结：合奏是使用多种乐器进行多声部乐曲的演奏。合奏中由于各种乐器有着不同的音域、音色和音量，因此综合起来演奏会有多种色彩的变异，音响效果丰富多彩而富有表现力。 【设计意图】 在合奏实践中，教师与学生一起探讨不同乐器的音色，讲解了两个声部的演奏技巧，有利于学生更好地运用乐器进行情感表达并顺利完成器乐合奏。最后的提问帮助学生更深刻地体会到合奏的音响效果。 (四)拓展延伸 1．聆听歌曲《平安夜》，请各组用已选好的乐器，为歌曲编配新的伴奏。 2．根据各组创编的旋律，合作练习、演奏，最后请各小组展示，教师进行鼓励性评价。 【设计意图】 采用乐器为歌曲编配新的伴奏，有利于学生更深刻地理解乐曲及合奏形式，既培养了学生的音乐创造力，也为学生的音乐素养奠定了基础。 (五)小结作业 1．小结：本节课大家学习了器乐合奏《平安夜》，并对器乐合奏有了一定的了解，且能够演奏简单的旋律。希望大家在今后能对乐器演奏保持兴趣。 2．作业：找自己喜欢的乐器与同学练习合奏，并在下节课分享交流。
解析
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