教育理论综合知识_相关试题

德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括( )。
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admin2016-1-23
830
下列选项中属于奴隶社会教育特点的是( )。
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admin2016-1-23
770
素质教育的特征具体包括( )。
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admin2016-1-23
700
意识并非具有一种水平，不同的意识水平有( )。
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admin2016-1-23
650
心理发展的年龄特征具有( )。
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admin2016-1-23
760
教师为履行教育教学职责所必须具备的最基本的权利是( )。
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admin2016-1-23
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班级授课制也叫课堂教学，它以( )为教学活动基本单位。
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admin2016-1-23
700
制约教育发展规模和速度的因素是( )。
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德育个体功能的最高境界是( )。
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admin2016-1-23
760
师德的灵魂是( )。
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admin2016-1-23
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荀子说：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”说明了( )对学习的重要性。
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admin2016-1-23
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教学工作中心环节是( )。
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admin2016-1-23
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历史上最早的教学组织形式是( )。
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admin2016-1-23
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行为主义心理学的创始人是( )。
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admin2016-1-23
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一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是( )。
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admin2016-1-23
700
人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是( )。
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admin2016-1-23
650
试论师生关系的内涵及良好师生关系的特征。
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admin2016-3-9
780
试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。
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admin2016-3-9
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以下是一位中学地理教师的教学设计框架，其中给出了具体的教学目标设计。请阅读并回答问题。第一章《我国的疆域与人口》第一节“中国的疆域”教学设计【课标要求】【教材分析】【教学目标】知识目标：理解我国的地理位置及特点；了解我国的邻国和濒临的海洋；认识
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admin2016-3-9
850
以下是一位中学地理教师的教学设计框架，其中给出了具体的教学目标设计。请阅读并回答问题。第一章《我国的疆域与人口》第一节“中国的疆域”教学设计【课标要求】【教材分析】【教学目标】知识目标：理解我国的地理位置及特点；了解我国的邻国和濒临的海洋；认识
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