荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

admin2013-06-02 73

问题荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

选项 A、教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B、教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C、教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D、教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识

答案B

解析苟子这段话指出了学习或教学的过程是从闻到见、到知、最后化为行动的过程，是从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。B项不正确。故选B。

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教师资格

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荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

中学综合素质

教师资格

简述中学生情绪和情感的发展特点。

政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。

素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。

初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青少年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的()特点。

简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。

简述课程计划的含义和内容。(2012年上半年真题)

弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分，其活动遵循现实原则的是()。

()是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和()。

Carsarelotsoffun,buttheycouldalsobedangerous.Wehavetobecarefulwhenwedrivethemorrideinthem.It’salway

类风湿性关节炎患者手部最常见的异常体征是

4岁患儿，发热、头痛、皮疹12h，频繁抽搐、昏迷2h，查体：全身可见多数瘀点、瘀斑，两下肢有融合成片的紫癜，血压测不出，瞳孔右侧扩大，光反应消失。下列哪项处理是不正确的

脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和呼吸系统疾病的共同的危险因素是（　　）

了解胎儿成熟度最常用的检查项目是()。

下列选项中，属于统计人员职权的是()。

位于某市的卷烟生产企业委托设在县城的烟丝加工厂加工一批烟丝，提货时，加工厂代收代缴的消费税为1600元，其城建税和教育费附加按以下办法处理(　　)。

下列对“或有资产”正确的处理方法是()。

根据汉字国标码GB2312-80的规定，将汉字分为常用汉字(一级)和非常用汉字(二级)两级汉字。一级常用汉字按______排列。

Ifx+y+z>0,isz>1?(1)z>x+y+1(2)x+y+1

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4岁患儿，发热、头痛、皮疹12h，频繁抽搐、昏迷2h，查体：全身可见多数瘀点、瘀斑，两下肢有融合成片的紫癜，血压测不出，瞳孔右侧扩大，光反应消失。下列哪项处理是不正确的

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