2. 职业资格
  3. 阅读以下材料，回答问题。 桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”讲解时，计划从以下几方面进行教学： 1．光照与建筑 图片展示：桐庐中学新校区效果图 引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么

阅读以下材料，回答问题。 桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”讲解时，计划从以下几方面进行教学： 1．光照与建筑 图片展示：桐庐中学新校区效果图 引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么

admin2017-08-02  69
问题 阅读以下材料，回答问题。
    桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”讲解时，计划从以下几方面进行教学：
    1．光照与建筑
    图片展示：桐庐中学新校区效果图
    引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么?
    鼓励归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的是其走向与子午线成30°～60°夹角，即街道规划上可以考虑与子午线成30°～60°夹角。
    2．风向与工业布局
    引导提问：(1)在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点?(2)在季风区，又如何布局较合理?(3)在风向多变区呢?
    示意归纳：某地常年盛行一种主导风向，那么一般把工厂布局在该风向的下风向处；如该地盛行季风，那么工厂一般布局在冬夏风向垂直线的市区郊外；而在风向多变区，则要布局在最小风频风向的上风向。
    教师设问：那我们桐庐呢?给出桐庐市区示意图，以及一些条件——居民区、绿化带、化工厂等，问：我们桐庐如何布局比较合理?
    学生活动：做家乡的小规划设计师
    课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。
问题：
刘老师的教学设计中有哪些优点?有哪些不足?
选项
答案优点：教学媒体贴近生活实际，易于激发学生的学习兴趣；教学知识逻辑性强，层层推进；体现了学习对生活有用的地理这一理念。 缺点：问题重复性；教学重难点不突出；没有情感态度价值观的升华与体现。
解析
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