2. 职业资格
  3. 下面是一节阅读课上的读后活动。 (设计背景：通过阅读文章，学生了解了希望工程的重要作用及希望工程给贫困学生带来的变化。本案例是学生运用所学的现在完成时的表达方式及相关短语表演希望工程对贫困儿童求学的救助活动。) 核心环节1: T:

下面是一节阅读课上的读后活动。 (设计背景：通过阅读文章，学生了解了希望工程的重要作用及希望工程给贫困学生带来的变化。本案例是学生运用所学的现在完成时的表达方式及相关短语表演希望工程对贫困儿童求学的救助活动。) 核心环节1: T:

admin2022-12-26  64
问题 下面是一节阅读课上的读后活动。
    (设计背景：通过阅读文章，学生了解了希望工程的重要作用及希望工程给贫困学生带来的变化。本案例是学生运用所学的现在完成时的表达方式及相关短语表演希望工程对贫困儿童求学的救助活动。)
    核心环节1:
    T: Well, what can you do for the Project Hope? How can you help?
    S1: I can save some pocket money and give it to the Project Hope.
    S2:I can give the poor children some of my favourite books.
    S3:I can ask some of my family members and friends to help them with me.
    核心环节2:
    T: You have many good ideas. In fact，we have many ways to help them. For example，Outlook English is going to make a programme about the Project Hope. Suppose you are the host，can you work with your friends to make a programme like this? Here are some advice. I will give you a model first.
    Host (主持人)——介绍嘉宾( invite，welcome )
    Liu Sanzi——利用表格信息介绍自己( drop out of school，be important to work，be poor )
    Li Ming——利用表格信息介绍自己( have been ill，look after )
    Volunteer——介绍希望工程所做的工作并提出希望( has raised，paid for，has built )
    根据所给信息从下列两个方面作答。
结合这两个核心环节，分析教师所扮演的角色。
选项
答案教师设计、组织活动，使每个学生参与到课堂活动中，并在学生开始角色扮演之前，进行示范，都发挥了其作为组织者的作用。教师在学生回答问题之后，及时评价，发挥了其作为评价者的作用。
解析
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