简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

admin2015-06-07 35

问题简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

选项

答案地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 ①构建开放地理课程的功能拓宽学生的知识视野。根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60％的份额，甚至还要低。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。“见多”才能“识广”，当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。培养学生的创新意识。开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望．使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌．地理重归生活而不再那么遥远。促进学生的个性发展。由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。 ②开放式地理课程的具体表现课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程形态的开放性；课程实施的开放性；课程资源的开放性。

解析

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简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

地理学科知识与教学能力

教师资格

太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多，下列叙述不正确的是()。

噬菌体是一类细菌病毒。下列关丁噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是()。

下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是()。

酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是()。

图2表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是()。

某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了“我们是否需要食品添加剂”等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于()。

下图为我国某地地形剖面及其气候资料统计图。读图回答下列小题。图中三条曲线依次代表降水量、一月均温和七月均温的三条曲线依次是()。

在下面一段文字横线处依次填入的词语，最恰当的一项是()大力_____创新文化，_创新沃土，_敢为人先、宽容失败的良好氛围，调动全社会创业创新积极性，_____成推动发展的磅礴力量。

小便频数，混浊如膏，甚至饮一溲一，面色黧黑，耳轮焦干，腰膝酸软，形寒畏冷，阳痿不举，舌淡苔白，脉沉细无力。证属（　　）。尿频量多，混浊如脂膏，或尿甜，口干唇燥，舌红，脉沉细数。证属（　　）。

改善亲子关系的相关服务是以()为主。

党的十九大报告指出，要推动形成全面开放新格局。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成()。

设f(x)连续，且f(1)=0，f’(1)=2，求极限

软件生命周期中的活动不包括(　　)。

A、Bycar.B、Forsomeinformationabouttravel.C、InNewYork.B

Startingaconversationisaseasyforsomepeopleaseatingandbreathing.However,ifyousufferfromsocialanxietydisorder

DifferencesBetweenChineseCulturesandAmericanCulturesI.GeneraldifferencesA.History—China:atraditionalcenturies-ol

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