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李老师从教多年,能够不再受外部评价的牵制,自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展。由此可知,李老师处于下列发展阶段中的( )。
李老师从教多年,能够不再受外部评价的牵制,自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展。由此可知,李老师处于下列发展阶段中的( )。
admin
2021-03-09
57
问题
李老师从教多年,能够不再受外部评价的牵制,自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展。由此可知,李老师处于下列发展阶段中的( )。
选项
A、“虚拟关注”阶段
B、“任务关注”阶段
C、“生存关注”阶段
D、“自我更新关注”阶段
答案
D
解析
“自我更新”取向的教师专业发展阶段论将教师成长历程划分为五个阶段:“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。其中处于“自我更新关注”阶段的教师,不再受外部评价的牵制,自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展,关注学生的整体发展,积累了比较科学的个人实践知识。材料中的表述体现了李老师就处于这个阶段。
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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教育基础知识
事业单位考试
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