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段老师上《楷书》一课时,讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后,要求学生自选字帖,准确地临摹6—8个字。之后的教学环节如下: (1)学生写完后,段老师检查了每个同学的习作,并给予了鼓励。 (2)他请临摹相同字体的同学交换习作
段老师上《楷书》一课时,讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后,要求学生自选字帖,准确地临摹6—8个字。之后的教学环节如下: (1)学生写完后,段老师检查了每个同学的习作,并给予了鼓励。 (2)他请临摹相同字体的同学交换习作
admin
2019-12-31
84
问题
段老师上《楷书》一课时,讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后,要求学生自选字帖,准确地临摹6—8个字。之后的教学环节如下:
(1)学生写完后,段老师检查了每个同学的习作,并给予了鼓励。
(2)他请临摹相同字体的同学交换习作,互相指出存在的问题。
(3)他请每组选派代表介绍所临写字帖的风格和点画特征,随后结合学生出现的问题提出改进建议,帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。
问题:请结合案例,对段老师的教学评价环节进行分析。
选项
答案
(1)段老师采用了多种评价方式,给学生鼓励,充分肯定学生的进步和发展,明确需要克服的弱点与发展方向。 (2)段老师检查每位同学的习作,并给予鼓励。说明他注重美术学习表现的评价,能够运用观察、记录等方式收集学生的学习表现,并对其综合表现进行评价。 (3)段老师不仅自己评价学生的作品,还请每组代表进行介绍,并请同学们交换作品指出问题,说明他通过师评、学生自评和互评,运用了多主体评价方式。 (4)段老师让学生进行评价,根据学生出现的问题提出改进建议,帮助学生把握不同风格的楷书特点,说明他能够注重质性评价,发现学生的潜能和发展需求,及时给予针对性的指导。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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