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班主任对小明的印象一直不好。其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉。但班主任对他很有偏见。小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见。最终班主任非但没改变什么,反而经常故意挑小明的错。 请从学生观的角度,分析材料中班主任
班主任对小明的印象一直不好。其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉。但班主任对他很有偏见。小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见。最终班主任非但没改变什么,反而经常故意挑小明的错。 请从学生观的角度,分析材料中班主任
admin
2020-04-07
70
问题
班主任对小明的印象一直不好。其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉。但班主任对他很有偏见。小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见。最终班主任非但没改变什么,反而经常故意挑小明的错。
请从学生观的角度,分析材料中班主任的行为。
选项
答案
材料中,班主任的做法不合理,违背了“以人为本”的学生观的要求。 首先,学生是处于发展过程中的人,是具有巨大发展潜能的。材料中,班主任因为对小明的印象不好而有偏见,并且故意挑错,给小明贴上顽皮的标签,没有认识到学生具有的巨大发展潜能。小明虽然现在很顽皮,但将来是可以改变的。班主任没有认识到学生是处于发展过程中的人,他应该对小明进行指导,而非指责。 其次,学生是独特的人,是完整的人,具有自身独特性。材料中,班主任对小明有偏见,还不听家长意见,变本加厉,没有认识到学生是有着丰富个性的完整的人,这不利于学生的发展。 再次,学生是具有独立意义的人,在教育活动中处于主体地位。教师要通过发挥主导作用,充分调动学生的积极性和创造性。 因此,教师要坚持“以人为本”的学生观,认识到学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人,在教育教学中践行“以人为本”的学生观,促进学生的健康发展。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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