读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。问题：在上述教学中，使用了哪些教学媒体?它们的作用是什么?

admin2017-08-02 50

问题读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。

问题：
在上述教学中，使用了哪些教学媒体?它们的作用是什么?

选项

答案在以上教学过程中，教师使用了板书、板画、挂图、模型、投影、录像等多种教学媒体，目的在于充分利用各自的优势。共同完成本节课的教学目标。其中，录像的作用主要是让学生认识褶皱形成的过程和断层外部形态，录像的特点使这些地理事物的展示具有较强的连续性、丰富性和真实性。同时，还利用了录像中的解说，向学生讲述了断层的成因。模型也用来帮助学生形成有关断层、褶皱及地貌的表象。同录像相比，它不仅直观性更强一些，教师还可以从各个不同的方向、角度向学生展示，并用于解说断层与褶皱的区别和地貌倒置的原因。板画则因为能够突出表现地理事物中最本质的东西，线条简明，被教师用来对学生进行地理观察和地理绘图的训练。投影片和挂图作用类似，使用哪一种，取决于投影片或挂图的内容和形式是否适用。投影还可以用于检测和课堂练习。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验，结果如图6所示。问题：在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均。从甲、乙两图分析，原因可能是。

图3表示某绿色植物的叶肉细胞在其他条件不变且比较适宜时，分别在光照强度为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生量的变化。下列叙述错误的是()。

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要利用C++流进行文件操作，必须在程序中包含的头文件是

WhatdoesthemovementofplantsandanimalsfromAsiatoAmericaindicate?Whichreasonforthemigrationismentioned?

BiologicalPestControlBiologicalcontrolis,generally,human’suseofaspeciallychosenlivingorganismtocontrolapar

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