2. 职业资格
  3. 研究者设计了一个“两绳问题”的实验：在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试者无法同时抓住，房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子，要求被试者把两根绳子系住(如图所示)。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来

研究者设计了一个“两绳问题”的实验：在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试者无法同时抓住，房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子，要求被试者把两根绳子系住(如图所示)。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来

admin2019-05-17  49
问题 研究者设计了一个“两绳问题”的实验：在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试者无法同时抓住，房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子，要求被试者把两根绳子系住(如图所示)。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物来用。

问题：
上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?该实验结果对教学工作有何启示?
选项
答案上述实验主要说明功能固着影响问题的解决。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。案例中大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物来用的问题，正是受到了功能固着的影响。 该实验结果对教学工作的启示在于：应该注重培养学生的发散思维，避免功能固着所带来的消极影响。①遇到问题时能随机应变、从不同的角度去思考问题，寻找答案，锻炼思维的灵活性；②要帮助学生学会运用问题现场所提供的条件和物品，因地制宜地解决当前所面临的问题，以提高学生适应环境的能力和解决问题的能力。
解析
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