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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 王鹏每周计划跑5.6千米,他每天要跑多少千米? 5.6÷7=________(千米) 王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,需要12分钟。 爷爷慢跑的速度是多少? 1.8÷12=___
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 王鹏每周计划跑5.6千米,他每天要跑多少千米? 5.6÷7=________(千米) 王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,需要12分钟。 爷爷慢跑的速度是多少? 1.8÷12=___
admin
2021-10-25
71
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
王鹏每周计划跑5.6千米,他每天要跑多少千米?
5.6÷7=________(千米)
王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,需要12分钟。
爷爷慢跑的速度是多少?
1.8÷12=________(千米)
做一做:
(1)7.83÷9 4.08÷8 0.54÷6
(2)6.3÷14 72÷15 14.21÷7
问题:
依据拟定的教学目标设计课堂教学环节。
选项
答案
【参考设计】 一、复习引入 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 200÷5= 576÷48= 832÷32= 引导学生回忆整数除法的计算方法:先看除数是几位,然后看被除数的前几位,前几位不够除时,多看一位,除到哪位,商就写在哪位上面,不够商1,0占位。 二、创设情境 1.导入 师:同学们,你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,瞧,王鹏就坚持每天晨跑,身体可棒呢!(出示情境图)让学生先说一说从图上都看到了哪些信息,然后根据图上信息提出一个数学问题。 根据学生的回答,出示已知条件和问题:王鹏坚持晨练。他计划每周跑步5.6千米,平均每天应跑多少千米? 2.教师引导学生思考 求平均每天应跑多少千米,怎样列式?学生列出算式:5.6÷7。 让学生观察,这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?通过观察,学生会看出这道算式的被除数是小数。 3.揭题 师:那么被除数是小数的除法怎么计算呢?今天我们就来学习新的知识——小数除法。(板书课题:除数是整数的小数除法) 三、互动新授 师:想一想,被除数是小数该怎么除呢? 组织小组讨论。分组交流讨论情况,展示各种算法: 生1:5.6km=5600m,5600÷7=800m,800m=0.8km。 生2:可以把小数除法转化成整数除法来计算。 生3:还可以列竖式来计算。 教师引导学生思想讨论:怎样把小数除法转化成整数除法? 小组交流后汇报:先把被除数5.6扩大10倍,转化成56÷7=8,将所得的商再缩小到原来的1/10,所以每天平均跑0.8km。 引导用竖式计算:如果不转化成整数除法,直接用5.6÷7,你会怎么做?请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。 让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来,并说说是怎样算的。教师根据学生竖式,演示(见板书设计竖式)。根据学生的竖式追问:5.6表示什么?引导学生回答:5.6表示56个0.1,再用56个0.1除以7就是8个0.1,因为5不够7除,所以要在8的前面点上小数点来表示。 提问:同学们观察一下,商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?(理解后回答:因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只要把小数点对齐,相同数位才对齐了,所以商的小数点要和被除数的小数点对齐) 归纳总结:怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐) 四、巩固拓展 完成“列竖式计算”。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题,完成后组织学生集体订正,并说一说你是怎么计算的。(教师要注意学生处理商中小数点的情况,学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置) 五、课堂小结 这节课你们学了什么知识?有什么收获?(学生反馈) 作业:妈妈去超市买了8样东西,共花了98.4元,平均每样东西多少钱?
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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