某老师在讲授“国际关系及其决定性因素”这一部分内容时，设计了以下板书：问题：请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。

admin2021-09-01 101

问题某老师在讲授“国际关系及其决定性因素”这一部分内容时，设计了以下板书：

问题：请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。

选项

答案板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。该板书形象、具体、简单，有很大的借鉴意义。 (1)具有较强的针对性。该板书根据相应课程的内容特点，从实际出发，“因课制宜”地选择了板书的形式和内容。 (2)具有高度的概括性。该板书采用脉络式，不仪将教材的知识进行了简化，而且抓住教学要点，突出了难点，理清了知识的线索。 (3)具有清晰的条理性。该板书的设计有较强的逻辑性、条理性，揭示了教材知识结构的内在逻辑关系，有利于学生进行记录、理解和掌握。

解析

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某老师在讲授“国际关系及其决定性因素”这一部分内容时，设计了以下板书：问题：请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

下图为沿20°E经线所作的某大洲地形剖面图及大气环流形势图。据此回答下列问题。根据大洲地形剖面及大气环流形势图中所示季节，下列现象可信的是()。

2017年金砖五国(中国、印度、巴西、俄罗斯、南非)峰会于9月3日至5日在厦门举行。9月3日下午3时30分，金砖国家工商论坛开幕式举行。据此回答下列问题。峰会期间()。

绘制中华人民共和国简图，并标示出120°E、110°E、90°E三条经线和30°N、40°N、北回归线三条纬线。

卢昭《题昭君出塞图》：“草黄沙白马如云，落日悲笳处处闻。此去妾心终许国．不劳辛苦汉三军。”从诗中可看出作者肯定昭君主要是因为昭君出塞()。

纽曼将护理程序分为()

“挟泰山以超北海，语人曰吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也。”《孟子》中的这段话启示我们，做事情时要区分可能性和不可能性，二者的区别在于()

严重的化脓性感染的病人，使用广谱抗生素治疗2周后，出现败血症表现。可能的致病菌是

二尖瓣狭窄的心脏体征可有

铁剂治疗缺铁性贫血有效的最早期指标是()

资信评级机构从事对公司债券的资信评级业务，应当向()申请取得证券评级业务许可。

企业按规定计算应缴纳的下列税种中，不在“应交税费”科目核算的有()。

下列程序执行后输出的结果是【】。f(intA){staticc=0；c=a+c++；return(c)；}main(){inta=2,i,k；

对“助学贷款发放情况表”的工作表内的数据清单内容按主要关键字“贷款金额”的降序次序和次要关键字；“班别”的升序次序进行排序。工作表名不变，保存EXCEL．XLSX工作簿。

ProgrammingforSunday,March2611:30A.M.Ch4BusinessReviewAreviewofthisweek’sbusinessnews.Thisweek’s

某老师在讲授“国际关系及其决定性因素”这一部分内容时，设计了以下板书： 问题：请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。

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下图为沿20°E经线所作的某大洲地形剖面图及大气环流形势图。据此回答下列问题。根据大洲地形剖面及大气环流形势图中所示季节，下列现象可信的是()。

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绘制中华人民共和国简图，并标示出120°E、110°E、90°E三条经线和30°N、40°N、北回归线三条纬线。

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纽曼将护理程序分为()

“挟泰山以超北海，语人曰吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也。”《孟子》中的这段话启示我们，做事情时要区分可能性和不可能性，二者的区别在于()

严重的化脓性感染的病人，使用广谱抗生素治疗2周后，出现败血症表现。可能的致病菌是

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资信评级机构从事对公司债券的资信评级业务，应当向()申请取得证券评级业务许可。

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下列程序执行后输出的结果是【】。f(intA){staticc=0；c=a+c++；return(c)；}main(){inta=2,i,k；

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