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  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料： 图示为某高中物理教材“库仑定律”一节的“探究影响电荷间相互作用力的因素”的演示实验。 演示 探究影响电荷间相互作用力的因素

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料： 图示为某高中物理教材“库仑定律”一节的“探究影响电荷间相互作用力的因素”的演示实验。 演示 探究影响电荷间相互作用力的因素

admin2017-08-16  59
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
    材料：
    图示为某高中物理教材“库仑定律”一节的“探究影响电荷间相互作用力的因素”的演示实验。
    演示
                             探究影响电荷间相互作用力的因素
    O是一个带正电的物体。把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图1．2-1中P1、P2、P3等位置，比较小球在不同位置所受带电体的作用力的大小。这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来。

    使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小。
    哪些因素影响电荷间的相互作用力?这些因素对作用力的大小有什么影响?
    任务：
基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
选项
答案教学方案： 1．引入新课。 演示实验：让摩擦起电的橡胶棒放于碎纸片附近，观察橡胶棒吸引碎纸片的情况。 提问一：为什么橡胶棒会吸引碎纸片? 学生：带电物体会吸引轻小物体。 提问二：为什么大纸片先掉落? 学生：带电体在空气中放电，使它带电量不断减少，吸引轻小物体的力也减小，所以较大纸片先落下来。 教师提出问题：电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小与什么因素有关。 2．通过实验．探究影响电荷间相互作用力的因素。 学生猜想：电荷间相互作用力可能与距离、电荷量、带电体的形状等有关。 引导学生做实验定性探究。 (1)你认为实验应采取什么方法来研究电荷间相互作用力与各影响因素的关系? 学生：控制变量法。 (2)学生阅读教材，如果比较这种作用力的大小可以通过什么方法比较出来? 学生：比较悬线偏角的大小。 (3)引导学生得出具体实验步骤。 电荷量一定时。电荷间的相互作用和距离的关系： 学生：用丝绸摩擦过的玻璃棒给小球带上正电，把小球先后挂在P1、P2、P3处，观察丝线与竖直方向的偏角大小。 距离一定时，电荷间的相互作用和电荷量的关系： 学生：用玻璃棒接触小球，增加带电量，观察偏角。 3．学生实验，观察记录得出结论。 4．教师总结。
解析
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