阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师“芝加哥城市建设选址”课堂延伸的教学过程。在一张美国北方五大湖附近的轮廓图上，没有地名，只标注有河、湖、山脉、平原等自然要素和铁矿、煤矿、铜矿等自然资源。先向学生介绍一些资源、人口、运输以及

admin2021-07-22 31

问题阅读下列材料，回答问题。
下面是赵老师“芝加哥城市建设选址”课堂延伸的教学过程。
在一张美国北方五大湖附近的轮廓图上，没有地名，只标注有河、湖、山脉、平原等自然要素和铁矿、煤矿、铜矿等自然资源。
先向学生介绍一些资源、人口、运输以及食品供应方面的地理知识，然后要求学生对给出的上述地图进行观察和思考。同时鼓励学生展开讨论，确定一下美国北方大城市芝加哥应该建在何处，铁路应该怎样合理选线，公路应该如何分布。但不准学生看地理参考资料和详细地图。学生经过思考、讨论后，提出了似乎合理的见解，每人都标出了主要城市、铁路、公路等的位置。如有的学生从河流与湖泊的角度，提出A地可以建立城市(水运交通)；有的学生从资源的采掘与利用的角度，认为B地可建立城市(资源矿藏)；有的学生从粮食生产与供应的角度，认为C地可建立城市(处于平原中心，方便粮食供应)。学生的思维异常活跃，气氛十分热烈。
最后，当教师用地理资料(地理真实情况)核对，即把标有城市的同样区域的一张地图挂出，对学生所获得的结论进行验证。明确答案(即被发现的地理知识)是否正确时，学生都欢呼雀跃起来，沉浸在发现的快乐之中。
问题：
上述材料中，该教师主要采用了哪种地理教学方法?并说明该教学方法的优点与局限性。

选项

答案该教师主要采用了发现法。 ①发现法的优点：首先它有利于“激发学生智慧的潜力”，即学生亲自发现事物间的关系和规律，可激发学习的内在动机；其次，学生能掌握发现的思路和方法，养成思考问题的习惯，培养独立分析问题和解决问题的能力；第三，利于学生自己把知识系统化、结构化，使学生能更好地理解、掌握和记忆学习内容，也能运用所学知识解决实际问题。 ②发现法的局限性：首先，学生的发现主要是再发现，因为一个人完全靠自己的发现而学习一切东西，既无必要，也不可能，且有些内容甚至不可能设计出一套发现的过程供学生学习。其次，运用发现法教学耗费的时间太多，往往很难在有限的时间内完成大量的教学任务。

解析

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地理学科知识与教学能力

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地理学科知识与教学能力

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下列不是课程改革之后化学教学纸笔测验的特点的新变化是()。

案例：下面是某教师关于“金属的腐蚀和防护”的教学片段：通过“课前调查并思考”：校园里哪些设施是由铁制成的?被腐蚀的铁与原来有什么不同?发生腐蚀的地方通常在哪些部位?提出影响铁生锈的因素，有3种猜想：猜想1：

（2019年滕州）班杜拉认为观察学习是学习者通过观察榜样在一定情境中的行为及其后果所进行的学习。其心理过程包括（）

下列关于胆汁作用的叙述，正确的是

烟酸缺乏引起的精神神经综合征包括

黄先生，冠心病病人，日常活动即心悸气急。应指导其

英译汉：“clean bill of lading；clean report of findings；clean credit”，正确的翻译为：( )。

下列税种，实行超率累进税率的是()。

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