2. 职业资格
  3. 有一天，中班的孩子们吃完早饭坐在教室玩玩具。忽然一个孩子大声说：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳叫了起来“我也看到了蜘蛛。”“老师蜘蛛会不会掉下来?”请设计中班科学活动“有趣的蜘蛛”，要求写出

有一天，中班的孩子们吃完早饭坐在教室玩玩具。忽然一个孩子大声说：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳叫了起来“我也看到了蜘蛛。”“老师蜘蛛会不会掉下来?”请设计中班科学活动“有趣的蜘蛛”，要求写出

admin2020-04-11  30
问题 有一天，中班的孩子们吃完早饭坐在教室玩玩具。忽然一个孩子大声说：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳叫了起来“我也看到了蜘蛛。”“老师蜘蛛会不会掉下来?”请设计中班科学活动“有趣的蜘蛛”，要求写出设计意图、活动目标、活动准备、活动过程。
选项
答案设计意图 《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要能激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。好奇心是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。在尊重孩子兴趣的基础上，我设计了“有趣的蜘蛛”。 一、活动目标 1．通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。 2．通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。 3．鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。 二、活动准备 (一)物质准备： 1．蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。 2．蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。 3．有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。 (二)经验准备 1．有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。 2．可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片，并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。 3．教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网。观察蜘蛛的捕食过程。 环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。 三、活动过程： 1．谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长什么样子? 2．教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体由头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。 3．幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。 我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你有什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们是怎么解答你的，好吗? 4．教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。 (1)激发兴趣。 教师：刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗? (2)了解蜘蛛的生活习性。 刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角) (3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫) (4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的? (5)针对“有的幼儿说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的”这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的?” 在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的?教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来时，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。 5．教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。 四、活动延伸： 1．老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。 2．在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等。供幼儿制作蜘蛛网。
解析
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