30．材料：下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动：读教材“世界表层洋流的分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题…… 分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60。N和60。S为中心的副极地海

admin2019-08-09 83

问题 30．材料：
下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动：
读教材“世界表层洋流的分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题……
分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60。N和60。S为中心的副极地海区、以30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，完成下面学习任务单。
  学习任务：
  (1)本组归纳的是_________半球_________ (中低纬度、中高纬度)海域的洋流运动规律。
  (2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流?若是，则该环流中心是_________ (副热带海域、副极地海域、两极地区)。
  (3)该海域洋流的运动呈_________ (顺时针、逆时针)方向流动。
  (4)观察洋流的性质，大洋东岸是 (寒流、暖流)，大洋西岸是_________(寒流、暖流)。
归纳并画图：各组根据学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。
老师巡查并指导小组讨论。
交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。
总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。
问题：
简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。

选项

答案①读图分析法。在教学过程中，刘老师通过让学生阅读“世界表层洋流分布(北半球冬季)图”，来让学生熟悉洋流的名称和流向，并归纳不同海区洋流的分布规律，同时尝试绘图。这样有利于学生掌握世界表层洋流的分布规律，提高读图、绘图能力，初步掌握读图分析法。 ②小组讨论法。在教学过程中，刘老师让学生分组进行学习，指导小组讨论，同时组织学生进行交流评价并总结规律。这样有利于调动学生的积极性，培养学生的合作能力和表达能力，使学生初步掌握小组讨论的学习方法。 ③比较法。在分析世界表层洋流分布规律时，刘老师让学生对比分析副热带海区和副极地海区洋流的流动方向，以及对比分析大洋东西两侧洋流的性质，在这个过程中渗透了比较的思想，目的是让学生通过比较对洋流的分布规律有一个更加清晰的认识，初步学会比较的方法。

解析

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A、使酶灭活，又使药物软化，便于切片B、增强补脾益气的功能C、降低毒性，保证临床用药安全D、由清转补，具有滋阴补血、益精填髓的功效E、增强了补肝肾、益精血、乌须发、强筋骨的作用附子加辅料煮制的目的是()。

按照法律解释的尺度不同，可以将法律解释分为(　　)。

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下图是表示气体分子的示意图，其中“○”和“●”分别代表两种元素的原子，请判断原子之间为极性键，而分子为非极性分子的是()。

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如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度为B。电阻为R、半径为L、圆心角为45°的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度ω匀速转动(O轴位于磁场边界)。则线框内产生的感应电流的有效值为()。

设线性方程组①与方程x1+2x2+x3=a－1②有公共解，求a的值及所有公共解．

FeulgenDNA染色时，水解常用

患者男性，41岁。阵发性心慌半年，伴有明显饥饿感，严重发作时伴出冷汗，多在餐前及凌晨发生，进餐后症状好转。平时睡眠多，体重增加。在上述鉴别诊断后，可完全排除的疾病是

男性，60岁，货车司机，既往体健，有吸烟史30年，因“浮肿、尿少、肾功能进展1个月”就诊。患者1个月前因浮肿、尿量减少在当地医院测血压为160／95mmHg，查尿常规示PRO(+++)，RBC15～20／HP，Cr168μmol／L，BUN9．5

A、使酶灭活，又使药物软化，便于切片B、增强补脾益气的功能C、降低毒性，保证临床用药安全D、由清转补，具有滋阴补血、益精填髓的功效E、增强了补肝肾、益精血、乌须发、强筋骨的作用附子加辅料煮制的目的是()。

按照法律解释的尺度不同，可以将法律解释分为( )。

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在软件开发中，需求分析阶段产生的主要文档是()。

按照法律解释的尺度不同，可以将法律解释分为(　　)。

按照《城市房屋拆迁管理条例》的规定，房屋拆迁补偿的形式包括(　　　)。