无论是西方还是中国，对教育最初的意义的解释都是( )

admin2019-12-09 92

问题无论是西方还是中国，对教育最初的意义的解释都是( )

选项 A、引导
B、成长
C、准备
D、效仿

答案A

解析在西方，“教育”一词源于拉丁文educare。词首的“e”含有“由……出来”之义，“ducare”为 “引”之义。因而，educare即指引导儿童把潜藏于心灵中的固有能力发挥出来。西方词源中“教育”的含义浸透着古希腊高超的唯心主义精神智慧，也内含着一种神秘主义的文化底蕴。苏格拉底的“精神助产术”就十分精妙地展现了拉丁文“教育”的内涵。中西方在词源上赋予教育的内涵既有共同性，也有不同点。共同性在于，中西方都把教育视为培养人的活动，无论是训导、强制儿童学习，还是把人本性中固有的潜质引发出来，指称的都是培养人，而且都内含有培养人的价值指向。

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在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体，主要表现是自觉性、、。

德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘现象，提出了著名的遗忘曲线。根据遗忘曲线所揭示的遗忘规律，学生的复习应做到()。

()的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。

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下面有关计算机操作系统的叙述中，不正确的是()。

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从上面的数据表可以得出()。

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在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体，主要表现是自觉性、______、______。

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