简述认知差异的教育含义。

admin2013-04-09 78

问题简述认知差异的教育含义。

选项

答案认知方式没有优劣好坏之分，只有表现为学习对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素。然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异对学习影响的研究都启示教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。 (1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。 (2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。 (3)运用适应认知差异的教学手段。

解析

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简述教育要素之间的关系。
构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志和______。
《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与()关系。
思维的过程包括分析与综合、______、______、系统化与具体化。
一般说来，高创造性者的人格特征有()。
教育活动具有目的性、实践性、______性、三要素和多功能五个特征。
简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。
______是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
与创造性思维关系最密切的是()
学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成________。

随机试题

暂居菌
25岁女性，近年来气促、肝大、腹水，BP120／90mmHg，心尖区有心包叩击音，最可能的诊断为
A．神经调节B．神经-体液调节C．自身调节D．旁分泌调节进食时唾液腺分泌大量稀薄唾液以助消化，属于
呼吸器具在每次使用后应________。()
人们只能在有限空间和时间内改变风险存在和发展的条件，降低其发生的概率和减少损失的程度。这体现了风险的()。
一般来说，会计主体与法律主体是()。
小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况。他的这种性格类型属于()。
【材料(大意)】老王今年63岁，自从五六岁就因病残疾了，家中兄弟姐妹多，他多年来一直跟老母亲居住，兄弟姐妹各自成家。老母亲去世后，兄弟姐妹由于老母亲的房子等原因与他发生了财产纠纷。根据上述材料。回答以下问题：你所在的社区要组织街舞大
设PQ为抛物线y＝等的弦，它在此抛物线过P点的法线上，求PQ长度的最小值．
Veryfewpeoplecangetcollegedegreebefore11,butMichaelwasan【21】.Hestartedhighschoolwhenhewas5,finishinginjus

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

一般说来，高创造性者的人格特征有()。

教育活动具有目的性、实践性、______性、三要素和多功能五个特征。

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______是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

与创造性思维关系最密切的是()

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25岁女性，近年来气促、肝大、腹水，BP120／90mmHg，心尖区有心包叩击音，最可能的诊断为

A．神经调节B．神经-体液调节C．自身调节D．旁分泌调节进食时唾液腺分泌大量稀薄唾液以助消化，属于

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简述教育要素之间的关系。

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思维的过程包括分析与综合、______、______、系统化与具体化。

一般说来，高创造性者的人格特征有()。

教育活动具有目的性、实践性、______性、三要素和多功能五个特征。

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______是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

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A．神经调节B．神经-体液调节C．自身调节D．旁分泌调节进食时唾液腺分泌大量稀薄唾液以助消化，属于

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思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。