材料：唐老师是初一(1)班的数学老师，他想在课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级里数学成绩位于中游的李娜在黑板上解一道比较难的数学题，向同学们演示她是如何解决问题的。李娜在黑板前认真解题时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序

admin2021-10-21 76

问题材料：
唐老师是初一(1)班的数学老师，他想在课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级里数学成绩位于中游的李娜在黑板上解一道比较难的数学题，向同学们演示她是如何解决问题的。李娜在黑板前认真解题时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序。唐老师已经警告过张强一次，可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考，就让他到教室角落里站一会儿，反思一下自己的行为。一会儿，李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时，许多同学都举起了手。
问题：
试用操作性条件作用理论评析唐老师对张强同学课堂不良行为的处理。

选项

答案操作性条件作用是指有机体在某种情境中自发做出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率，即形成了该反应与情境的联系。操作性条件作用包括强化、消退、惩罚等。其中，惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，那么以后在类似情境或刺激下，该行为的发生概率就会降低甚至受到抑制。唐老师对张强的处理属于惩罚，有效制止了张强的不良行为，使课堂教学顺利进行。但是，唐老师的做法也有不可取之处。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。也就是说，在惩罚时。最好选择一种替代反应进行强化，即指出正确的行为方式，在学生做出正确的行为后给予强化。唐老师只是对张强的不良行为实施了惩罚，并未对张强进行正确行为的强化，这样可能会导致张强以后继续出现这种不良行为。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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中学教育教学知识与能力

教师资格

在对学生进行心理辅导时，常使用的“理性一情绪疗法”属于()。

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学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

下列不属于班级群体的心理功能的是()。

奠定了班级组织的理论基础的著作是()。

下列不属于班级授课制的基本特点的是()。

为适应商品储存的需要，将仓库按保管条件分开，称为

阿片受体的拮抗药是（　　）。

面积大小相同的场地，当采用()材料铺装时其路面排放的雨水量最多。

基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程的最低保修期限，为(　　)。

地方人民政府、政府统计机构或者有关部门、单位的负责人有对依法履行职责或者拒绝、抵制统计违法行为的统计人员打击报复的行为，由任免机关或者监察机关依法给予处分，并由县级以上人民政府统计机构予以()。

贷款抵押风险存在的可能原因不包括()。

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老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的是下列哪一个概念反映的内容?()

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下列不属于班级授课制的基本特点的是()。

为适应商品储存的需要，将仓库按保管条件分开，称为

阿片受体的拮抗药是（ ）。

面积大小相同的场地，当采用()材料铺装时其路面排放的雨水量最多。

基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程的最低保修期限，为( )。

地方人民政府、政府统计机构或者有关部门、单位的负责人有对依法履行职责或者拒绝、抵制统计违法行为的统计人员打击报复的行为，由任免机关或者监察机关依法给予处分，并由县级以上人民政府统计机构予以()。

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