《义务教育数学课程标准(2011年版)》的附录2“课程内容及实施建议中的实例”的例47、例48如下：例47 估计与0．5比哪个大?与1．0比呢? 例48计算：请回答以下问题例47、例48在“二次根式”的学习中起到什么作用?

admin2017-02-16 64

问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》的附录2“课程内容及实施建议中的实例”的例47、例48如下：
例47 估计

与0．5比哪个大?与1．0比呢?
例48计算：

请回答以下问题
例47、例48在“二次根式”的学习中起到什么作用?

选项

答案例47、例48是后面学习二次根式的基础，主要涉及类比的思想，如数系扩充后，一些基本概念的扩充与运算法则的适用性。这当中都蕴含着类比的思想，为后面的学习做准备和铺垫。

解析

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设等差数列{an}的前n项和为Sn，若a1=-5，且它的前11项的平均值是5。(1)求等差数列的公差d；(2)求使Sn＞0成立的最小正整数n。

求函数f(x)的最大值和单调递增区间．

函数y=cos2x，x∈[0，π]的增区间为______．

解下列不等式组．

1001为原数字信号，密码为0110，将二者送入模二加组成加密电路，则输出信号为1111。()

患者男性，72岁，饮酒20年，每日饮酒约250g。近8年记忆力逐渐下降，近1年不能写字。查体：血压150/90mmHg，四肢末梢发凉，皮肤发黑，双侧手指失认，左右失定向，不能书写，计算不能。余未见异常。本病病变部位在

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