有次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时，我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题，或许问题就不是问题，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂

admin2023-02-27 66

问题有次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时，我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到处救火，费时费力还不见效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一个角度来看学生问题，或许问题就不是问题，而是你跟问题的关系了。问题产生了，成了既定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：你和学生可以从这些问题中获得哪些成长的养料呢?”
我听了这话，就好比黑灯瞎火之中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。自从有了这样的思维模式，我的行为模式也就改变了。学生搞出问题，首先，我会迅速让自己冷静下来思考：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低!然后，我还会进一步问我自己：这是问题吗?究竟是学生的行为没有达到我的预期而让我觉得这是个问题，还是学校的评价标准本身就有问题，错评了学生的行为?
——资料来源：钟杰，我要给学生种下美梦[J]2017(1)
谈谈你对小学班主任角色的认识。

选项

答案教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”小学班主任的角色具有多样性，具体表现在以下几个方面： ①班主任是班级建设的设计者 ②班主任是班级组织的领导者 ③班主任是班级人际关系的协调者 ④班主任是学生全面发展的指导者 ⑤班主任是联系班级中各任课教师的纽带 ⑥班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 ⑦班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量 ⑧班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带

解析

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