2. 公务员
  3. 根据提供的材料，以三年级学生为对象设计一节歌唱课，教学设计要规范、完整。

根据提供的材料，以三年级学生为对象设计一节歌唱课，教学设计要规范、完整。

admin2019-06-07  70
问题 根据提供的材料，以三年级学生为对象设计一节歌唱课，教学设计要规范、完整。
   
选项
答案 《我是草原小牧民》 一、教学目标 1．情感态度与价值观目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。 2．过程与方法目标：有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3．知识与技能目标：通过听、唱、舞、创等音乐实践活动，培养创新精神。 二、教学重难点 1．教学重点：能够用欢快、自豪的心情演唱《我是草原小牧民》。 2．教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏。 三、教学过程 (一)复习导入 师生问好，调整坐姿，明确课堂纪律。齐唱《草原上》。 (二)学唱《我是草原小牧民》 1．介绍蒙古族。 师：你对蒙古族有哪些了解呢? 师：草原人民不仅能跳舞、骑马、射箭、摔跤，也唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听!(播放音乐《我是草原小牧民》) 同学们，他们的歌声美吗?你们想和蒙古族孩子们一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的情景吗?哎!想去可没那么简单，小牧民悄悄地告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗?那我们赶紧准备吧!(出示歌谱《我是草原小牧民》) 2．教师完整地范唱歌曲《我是草原小牧民》。 师：上节课我们学的《草原上》这首歌情绪是优美、抒情的，今天我们学的这首蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，它的情绪是怎样的?听完后告诉老师。(听范唱录音，学生体会歌曲情绪)学生自由回答。 3．听音乐，表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答) 4．学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。(师生一起随音乐表演) 5．按节奏有感情地朗读歌曲。 6．用“la”音模唱旋律。 7．用听唱法学唱歌曲。 8．完整地演唱歌曲。 (三)巩固与提高 1．歌曲处理、创编表演。 (1)根据歌曲情绪作强弱的处理。 师：同学们，你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情?我们该用怎样的方法来演唱?(由学生讨论并作强弱对比的演唱) (2)分小组创编表演。 2．扩展教学、延伸体验。 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，你们感觉草原小牧民怎么样啊?(学生讨论回答) 蒙古族人民热情好客、能歌善舞，是中华民族不可缺少的一部分，同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后自己可以去搜集更多的资料。也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱一唱、跳一跳，给家人和好朋友听一听、看一看。下课!(学生随音乐《我是草原小牧民》做骑马状欢快地走出教室)
解析
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