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  3. 根据对《一二三四歌》谱例的分析，设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。 要求： 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

根据对《一二三四歌》谱例的分析，设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。 要求： 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

admin2022-07-19  74
问题 根据对《一二三四歌》谱例的分析，设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。

要求：
针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
选项
答案《一二三四歌》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 树立热爱人民军队，崇敬子弟兵，并对军旅歌曲风格有所体验。 【过程与方法】 在参与、演唱的活动中正确地表达歌曲的音乐形象，对这首歌进行编创活动，培养创新能力。 【知识与技能】 用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，掌握歌曲的音乐体裁。 二、教学重难点 【重点】 运用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲。 【难点】 了解进行曲音乐节奏、结构特征。 三、教学用具 钢琴、多媒体。 四、教学过程 （一）新课导入 播放无声的阅兵视频和三段不同的音乐体裁，由学生判断合适的音乐。 师：这是一首进行曲，歌曲的名字是《中国人民解放军进行曲》，歌曲的节奏和解放军雄壮有力的步伐不由得振奋人心，身临其境的感受解放军庄重、威武的形象，今天还有另外一首歌曲名字是《一二三四歌》。 （二）新课教学 1．欣赏歌曲 (1)老师范唱，感受音乐的情绪 师：谁能说一下歌曲表达了士兵什么样的品质？歌曲的情绪是什么？（解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上） (2)朗读歌词，分析歌曲内容 《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神，形象地刻画了军人的情感、军人的美好和军人的品德。 (3)分析歌曲，感受音乐体裁特点 师：这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？ 学生讨论、探究。（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性） 2．学唱歌曲 (1)播放音乐，为歌曲划分段落 歌曲分为三部分，第一部分：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格；第二部分：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象；第三部分：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。 (2)播放音乐，学生跟唱，找出较难唱的地方（注意第一部分句末的四分休止与第三部分高音的演唱） 教师指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱，声音要有弹性、饱满。 (3)请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润的声音来演唱歌曲 (4)学唱第二段歌词 同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同后直接跟琴演唱第二段歌词。 (5)结尾处的处理演唱，分两声部领唱加伴唱的形式 师：在学唱过程中，你们感受到解放军具有怎样的雄心？怎样的胸怀？（体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀） (6)用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲 (7)找一位同学领唱，其他学生伴唱 （三）巩固提高 1．创造表现 分小组，最多不超过6个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 (1)分组展示； (2)评价。 2．音乐游戏：（击鼓传花） 游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可请求帮助。 （四）课堂小结 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质?（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）希望我们同学也能秉承军人的乐观精神、高贵品质，将来成为祖国的栋梁之才！
解析
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