材料：晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群的说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬的问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为

admin2016-04-16 58

问题材料：
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中，其他同学都三五成群的说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬的问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们玩得很开心。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了，有了自己的好朋友。
问题：请从学生观的角度，评价马老师的教育行为。

选项

答案老师的行为符合新课程改革背景下以人为本的学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力，有能力也必然会克服问题，不断发展。材料中，老师没有因为晓星的问题而一味批评，而是正视晓星存在的问题，鼓励他与其他同学交往，帮助他学会与其他同学交朋友，最终让晓星不再欺负同学，交到了好朋友。其次，“以人为本”的学生观强调要公平对待每一个学生，面向全体学生，不放弃每一个学生。材料中，面对“问题学生”晓星，教师不离不弃，耐心地帮助他融人班集体；通过交朋友的活动，让晓星获得了自己的好朋友，改正了欺负学生的不良行为。因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，尤其是后进生，要以发展的眼光看待学生的现有问题．促进学生不断发展。

解析

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小学综合素质

教师资格

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