试论述学习动机与学习效率的关系，怎样激发学生的学习动机?

admin2006-12-10 61

问题试论述学习动机与学习效率的关系，怎样激发学生的学习动机?

选项

答案(1)学习动机与学习效率的关系学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往他学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此，在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至到达学习动机最佳强度而获得最佳，之后则随学习动机强度的讲一步增大而下降。学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些，这就是耶克斯—多德逊定律。动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高螳更为有利；但对另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。 (2)学习动机的激发适当地开展学习竞赛。但要注意的是，竞赛也存在一定的消极作用，使学习迟缓的人丧失信心，对于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激励，对某些人有过分的压力。因此，竞赛要慎用少用，且要注意方式。正确运用奖励和惩罚。要使学生树立正确的奖惩观；奖励与惩罚一定要公正、适当；奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。利用学习结果的反馈作用。学习结果的反馈要及时；学习结果的反馈要具体。指导学生对学习结果进行正确归因。良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待。此外，教师还要帮助学生建立积极的自我概念。

解析

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中学教育心理学

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