《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时，做了如下的教学设计：【学生实验】学生通过实验获得一些认识，实验的同时请同学们仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。

admin2016-01-30 72

问题《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时，做了如下的教学设计：
【学生实验】学生通过实验获得一些认识，实验的同时请同学们仔细记录实验现象。
(1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。
(2)由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
(3)由学生取一小块钠，投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
(4)【演示实验】收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。
实验(1)结论：钠是银白色金属，放置在空气中会被氧化而变暗。
实验(2)结论：钠燃烧时火焰呈黄色，得到黄色固体，也有少量黑色固体，可能是由杂质产生。
实验(3)结论：学生均认为：钠与水反应听到响声证明有气体生成，酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
学生甲：钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
学生乙：钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。
学生丙：钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
学生丁：钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是球状的。但是，即便是速度导致钠呈球形，也不能说明反应放热。实验(4)结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、保存的方法和用途。
问题：
该种教学理念的主要特征是什么?

选项

答案自主学习的主要特征是： ①自主性：学生不应只接受知识，而更应该能够主动去探索知识，按照自己的学习方式去学习化学，认识化学的原理以及应用所学的知识去解决问题。 ②民主性：自主学习不是教师把现成的东西给学生，而是让学生经过展示、讨论、实验、提升来得出结论。 ③合作性：自主学习有时与合作学习同时进行，效果会更好。 ④应用性：自主学习和应用紧密结合在一起，自主学习的动机源于知识的应用。新课程改革把知识的学习和应用过程提到同等重要的地位，重视对学生发现问题、解决问题、应用问题的能力的培养。 ⑤创新性：采用自主学习的方式，让学生自己找到所争议问题的答案，充分实现了新课改培养学生的创新精神和实践能力的理念。

解析

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