分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 580×60=3480，3600÷700=5……1 成因：预防措施：

admin2012-08-21 61

问题分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。
580×60=3480，3600÷700=5……1
成因：
预防措施：

选项

答案小学生对概念、法则感知不清晰，对一些概念、法则往往不能及时、准确、清晰地掌握，致使计算出现错误。例如：580~60这道题。用简便方法计算后，积的末尾应该有两个0，而有的学生可能会写成580~60=3480，积的末尾少写一个0。显然，学生对乘数末尾带0的乘法的简便算法没有掌握。又如：运用商不变性质计算3600÷700这道题时，我们把被除数和除数同时缩小100倍，即转变为36÷7得5余l，在这里，l表示的是1个100，而学生却容易将1个100误认为是1，于是横式就写成了3600÷700=5……l；这都是由于学生对商不变性质的理解不清而造成的。预防措施：任何数学规则都是建立在一系列数学概念之上的。小学生由于年龄小，对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这才导致出现了许许多多的问题。在日常教学中，我们一定要注意多研究揣摩教学内容，多改进教学方法。多吸收先进的教育理念，根据小学生实际的接受能力，制定出合适的教学计划。课堂讲授尽量详实易懂，多引导小学生去思考，充分发挥他们的主观能动性，真正“授之以渔”。

解析

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已知等比数列{an}满足an>0，n=1，2，…，且a5.a2n-5=22n(n≥3)，则当n≥1时，log2a1+log2a3+…+log2a2n-1=

三棱锥P-ABC中，PA⊥底面ABC，PA=3，底面ABC是边长为2的正三角形，则三棱锥P-ABC的体积等于_____________。

一块地原产小麦25吨，去年因水灾减产二成，今年又增产二成。这样今年产量和原产量比是否增加了___________。

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A、90%oflectureattendance.B、tutorialonceaweek.C、a3,000-wordessay.D、aclosedbookexam.D

Inbringingupchildren,everyparentwatcheseagerlythechild’sacquisitionofeachnewskill—thefirstspokenwords,thefirs

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