学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是( )。

admin2019-12-10 39

问题学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是( )。

选项 A、分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B、分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C、分析学生如何来进行学习
D、分析学生的兴趣及性格

答案D

解析学情分析具体而言，主要分析以下几个方面：①分析学生的“已知”，即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”，即学习应该达到的终极目标中的未知知识，这涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”，即通过这节课的教学，学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”，即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。⑤分析学生“怎么知”，即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。故本题选D。

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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教师资格

“在聆听有关节日的音乐作品后，老师选其中一首作品指导学生进行器乐合奏训练。”这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块?()

分析下面谱例。要求：(1)标明调式调性。(2)画出曲式结构图示。(3)写出曲式结构名称。(4)第1—4小节与第5—8小节之间使用了哪一种旋律发展手法?

请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生教学内容：鉴赏《黄河大合唱》要求：(1)设定教学目标与教学重点。(2)针对教学重点，设计具体的

在光合作用实验中，学生选取经“饥饿”处理后的一片天竺葵叶子，一部分遮光，一部分不遮光，放置阳光下2-4小时后，检验淀粉生成情况。这种实验属于()。

图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中I阶段中H2O在光下被分解释放的②是_，产生的③是_和NADPH，可用于Ⅱ阶段的反应。

下列叙述中，属于特异性免疫反应的是()。

学习马克思主义的根本方法是()

下列哪一项不是肠伤寒的临床表现

A、X、γ射线B、空气介质，直接电离辐射C、任何介质，直接电离辐射D、任何介质，间接电离辐射E、任何介质，任何辐射吸收剂量适合于

下列属于建筑施工企业现场综合考评内容的有()。

单一来源方式，是指采购人向唯一供应商进行采购的方式。()

服务内容包括()。

王某担任某校高二年级英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，但学校以其服务期未满、学校英语教师不足为由不批准王某在职学习。王某欲以学校剥夺其参加进修的权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。

AamedicalcareerBanattentivemindCnutritiousnutsDcarbonatedwaterEthegreatergoodFbodyandmindPuppytherapyre

A、PoorInternetconnectivityinthecountry.B、ExpensiveInternet-readymobilephones.C、Thelackofschoolsandworkplaces.D、

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