2. 职业资格
  3. 小强是某中学高一学生。他是以高分考入这所学校的。但进入学校后，他几次考试成绩都不太理想，名次也逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。 问题： 假如你是小强的老

小强是某中学高一学生。他是以高分考入这所学校的。但进入学校后，他几次考试成绩都不太理想，名次也逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。 问题： 假如你是小强的老

admin2019-11-08  59
问题 小强是某中学高一学生。他是以高分考入这所学校的。但进入学校后，他几次考试成绩都不太理想，名次也逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。
问题：
假如你是小强的老师，你将如何帮助他激发学习动机?
选项
答案要激发其学习动机： (1)创设问题情境，实施启发式教学。教师要创设适当的问题情境，问题情境既需要小强努力克服，又是他力所能及的，以激起小强的学习动机。 (2)根据作业难度，适当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生紧张一些；而在学习比较复杂困难的课题时，则应该尽量创造轻松自由的课堂气氛。 (3)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。教师要善于通过表扬、奖励的方法，激发学生的学习动机。 (4)恰当进行归因训练，促进学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一般而言，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。教师应指导小强进行正确地归因，把成败归因于努力。 (5)培养自我效能感，增强学生成功的自信心。自我效能感影响学生的自我评价和自信心，进而影响学习成绩。小强因为多次考试失败，自我效能感很低，教师要在教学中通过一定的方法改变和提高小强的自我效能感。
解析
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