2. 考研
  3. 阅读下述研究案例，按要求回答问题。 某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效

阅读下述研究案例，按要求回答问题。 某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效

admin2017-02-24  49
问题 阅读下述研究案例，按要求回答问题。
    某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
    (1)写出该实验的研究假设。
    (2)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
    (3)说明该实验设计的统计方法。
    (4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案以及统计方法。
选项
答案(1)本实验的研究假设是：该种阅读方法能够促进学生阅读成绩的提高。 (2)该实验设计的名称是单组前后侧设计，格式为：O1 X O2 (3)该实验设计采用的统计方法是前测与后测成绩进行差异检验，如果在统计学上存在差异，且后测成绩高于前测成绩，就表明该种阅读方法是有效的。 (4)可能存在的问题、改进方案及统计方法 ①可能存在的问题 第一，由于没有控制组做比较，不能控制历史、成熟及统计回归。第二，前测可能影响后测，产生实验误差。一般有两种情况：一是前后测相距时间如果很短，被试可能由于前测产生的练习效应，对后测内容敏感以及疲劳效应等而影响实验的结果：而如果前后测相距时间过长，那么会出现保持和遗忘的个别差异问题，致使不易分辨出是由自变量引起的反映变量，还是受无关变量干扰的结果。 ②改进方案 再在这个学校抽取一个前测成绩与实验班相同的班级，作为对照组。将对照组的成绩与实验组的成绩形成对比。 ③采用的统计方法 采用的统计方法是比较两个班级后测成绩与前测成绩差或使用协方差分析的方法。
解析 本题考查的是单组实验设计和对照组实验设计的区别。
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