李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课。根据班杜拉的理论，这种现象是( )。

admin2022-02-10 78

问题李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课。根据班杜拉的理论，这种现象是( )。

选项 A、结果期待
B、过程期待
C、社会期待
D、效能期待

答案D

解析班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。结果因素即强化，强化可分为直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期待。
结果期待是指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么，这一行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。
效能期待是指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并实施活动。例如，学生认识到注意听课能带来理想的成绩，并且感到自己有能力听懂老师讲的内容，才会真正认真听课。题干中，上课前李伟如果对自己的学习能力产生积极的判断，就会在课堂上认真听课，这种情况属于效能期待。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课。根据班杜拉的理论，这种现象是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

【2014年贵州凯里】根据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构，必须具备()。

【2015年广东广州／2015年广东粤西北／2015年黑龙江五常／2014年广东深圳】根据未成年人保护法规定，学校，幼儿园的教职员应当尊重未成年人的()，不得对未成年人和儿童实施体罚、变现体罚。

【2017年天津河西区】对于品行有缺点、学习有困难的学生，应()。

【2014年广东茂名】李某，30岁，县级中学老师，近期因为一些问题与上级领导发生冲突，受到学校的行政处分，若李某认为学校处分不当，可向()提出申诉。

【2015年江苏南通】我国基础教育课程管理体制，实行国家、_________、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

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【2014年广东茂名】李某，30岁，县级中学老师，近期因为一些问题与上级领导发生冲突，受到学校的行政处分，若李某认为学校处分不当，可向()提出申诉。

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