案例：在高中美术鉴赏《人间生活》一课中，李老师引导学生观察顾闳中的《韩熙载夜宴图》，提问：画中的五个场景分别描绘了什么?学生踊跃回答，大家答案各一。比如有的说在吵架、行贿、办宴会。当教师的预设和课堂生成不一致时，李老师十分生气，便以“错了!请坐。

admin2018-07-08 67

问题案例：
在高中美术鉴赏《人间生活》一课中，李老师引导学生观察顾闳中的《韩熙载夜宴图》，提问：画中的五个场景分别描绘了什么?学生踊跃回答，大家答案各一。比如有的说在吵架、行贿、办宴会。当教师的预设和课堂生成不一致时，李老师十分生气，便以“错了!请坐。”“不对!谁再来?”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。最后，李老师在全部学生的评价表上都打了D，不合格，气愤地结束了该课程。
问题：请问该老师的评价是否存在问题?并给出建议。

选项

答案该老师的评价存在问题。学生回答的问题与李老师预设的课堂不一样，便十分生气，这样做法是不对的。根据《高中美术课程标准(实验)》中评价建议：教学实际和学生的情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。教师在美术鉴赏教学中既要充分肯定学生的美术鉴赏行为．对学生的美术作品给出评价和建议，又要运用巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答。根据美术教学评价中教师行为方面要求教师的评价语言要具有以下特点：①评价语言的亲切性；②评价语言的准确性；③评价语言的激励性：④评价语言的人文关怀性。教师要注意情绪导向，做到引而不发。“回答的基本正确，但我想补充一点……”“你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!”“很佩服你的勇气，让我们再来听听其他同学的回答，好吗?”通过这样的话语教师可以化解学生在课堂中的尴尬，保护学生的心灵。即使是给予学生否定性评价，也应再次给学生尝试的机会。这样不但可有效地保护学生学习的积极性，也能使教学收到良好的效果。美术教师不是裁判员，而是欣赏者，教师要抓住时机进行评价，充分肯定学生的优点和长处，真诚地予以赞赏。

解析

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是()。

下列选项中，不属于我国职业教育实施原则的是()。

图1所示为()，是罗马盛期凸显个性和美化的雕塑作品。

全国重点文物保护单位和省级文物保护单位自核定公布之日起1年内，由省、自治区、直辖市人民政府划定必要的保护范围，并作如下规定，包括()。

建设工程项目质量控制系统的运行机制的核心是(　　)。

引入会计专业判断的渗透融合阶段是会计信息化发展的()。

个人教育贷款既可以向在读学生提供，也可以向其直系亲属、法定监护人发放。()

北宋著名政治家、文学家王安石读书讲学的王荆公书堂，是在()。

个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的()。

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规范国家司法机关解决社会纠纷的法律规范是()

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以下内容中能发生迁移的有()。

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成功教学法主张对学生实施()。

依活动过程的特点，可以将动机分为()。

小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是()。

下列选项中，不属于我国职业教育实施原则的是()。

图1所示为()，是罗马盛期凸显个性和美化的雕塑作品。

全国重点文物保护单位和省级文物保护单位自核定公布之日起1年内，由省、自治区、直辖市人民政府划定必要的保护范围，并作如下规定，包括()。

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